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《京剧趣谈》教案
【教学目标】
知识与能力:
1.默读课文,说出自己对京剧的了解。
2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。
过程与方法:
1.自主搜集有关京剧的资料,了解关于京剧的一般常识。
2.在小组交流中,感受京剧的趣味性。
情感态度与价值观:
感受京剧艺术的无穷魅力,热爱京剧。
【教学重难点】
1.了解京剧的基本常识,接受京剧文化的熏陶。
2.展开想象,感受京剧艺术的魅力。
【教学准备】
学生课前搜集的关于京剧的资料、多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、音乐导入。
1.出示课件1:播放歌曲《说唱脸谱》。
2.师:京剧的脸谱是京剧人物的面部化妆。京剧是我国的“国粹”,其他的还有中医、绘画、书法等。在课前,大家搜集了一些关于京剧的知识,你们了解了哪些?(学生畅谈)
设计意图:
由歌曲导入,激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文,整体感知。
1.出示课件2,学生根据初读提示自读。
2.指名读文,更正学生出错的字词。
3.出示本课容易出错的字词来读。
4.了解课文的主要内容。
三、品读京剧的“趣”。
1.出示课件3:品读提示。
(1)课文围绕京剧的“趣”写了哪些方面的内容?详细读课文,找出你认为有趣的地方,用波浪线画出来,并演一演。
(2)说说你搜集到的京剧脸谱代表什么。
(3)说说你搜集到的其他有关京剧的资料。
2.学生交流讨论。
3.学生汇报,教师点拨,出示课件:
(1)如,画出的句子是“这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里”。(学生可以自由表演)
(2)不同颜色的脸谱,象征人物的不同性格。红色脸谱代表忠义,黑色脸谱代表刚正,蓝色脸谱代表勇猛,紫色脸谱代表肃穆、稳重,绿色脸谱代表勇猛、冲动,白色脸谱代表奸诈、狠毒,黄色脸谱代表残暴,金银二色脸谱,多见于神、佛、鬼怪,金身金面,象征虚幻。
设计意图:
抓住题目中的“趣”字,在课文中找自己感兴趣的句子,通过表演充分感悟京剧的有趣。
(3)京剧的服饰给人以视觉美感,舞台效果也极具中国传统意蕴,由此可见京剧真是一种高度综合的艺术啊!
京剧的化妆可以说是一幅活动的彩墨画。京剧演员化妆用的油彩,对皮肤有一定的损伤,长期使用,脸部皮肤会失去光泽,变得不再那么细腻,你看京剧演员为艺术付出多大的牺牲啊!这是一种敬业精神。
设计意图:
拓展学生的思维,让学生感悟演员付出的代价,使学生更加热爱京剧。
四、质疑交流,拓展阅读。
1.组织学生讨论交流。
过渡:除了马鞭和亮相,有关京剧的有趣的知识还有许多。比如京剧的脸谱与人物分类、京剧的音乐、京剧的服饰等。京剧虽然有这么深厚的艺术底蕴,但我们一提到京剧,首先想到的京剧爱好者是老人,年轻人喜欢京剧的却不多。有些人还说京剧是“老人的艺术”“过时的艺术”,对此你有什么看法?你认为京剧为什么不能普及呢?
预设:其实不仅仅是京剧,许多传统文化都面临着受众少、被人淡忘的尴尬处境。听听学生的意见,教师在今后的学习中可以用适当的方法加强这方面的熏陶和学习。教师要强调,我们作为传统文化的传承者,要多了解传统艺术,不要因为人云亦云而去忽略它、排斥它,要真正去了解它。只有真正走近它,才能体会它的无穷魅力。
2.补充资料,出示一些关于京剧的关键词,让学生进一步领略京剧的魅力。
京剧的四大基本功唱、念、做、打是戏曲表演的艺术手段,同时也是戏曲演员表演的四种基本功,通常被称为“四功”。“唱”,指的是唱功;“做”指的是做功,也就是表演;“念”指的是音乐性念白;“打”则指的是武功。
人们通常把京剧的四大行当“生、旦、净、丑”作为京剧行当的四种基本类型。每个行当又有若干分支,各有其基本固定的扮演人物和表演特色。其中,“旦”是女角色的统称;“生”“净”两行是男角色;“丑”行中除有时兼扮丑旦和老旦外,大都是男角色。
京剧的脸谱是一种具有中国文化特色的特殊化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式,就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样,所以称为“脸谱”。一般来说,红色脸谱代表忠义;黑色脸谱象征刚正;蓝色脸谱代表勇猛;紫色脸谱代表肃穆、稳重;绿色脸谱表示勇猛、冲动;白色脸谱表示奸诈、狠毒;金、银二色脸谱则多见于神、佛、鬼怪,金面金身,象征虚幻。
京剧界四大名旦是在20世纪20年代由投票选举产生的,前四名依次为梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生。梅、尚、程、荀四人在艺术上各具特色。
五、课堂小结。
人说“台上三分钟,台下十年功”,演员在台上的精彩表演,不是一朝一夕能练成的,都是在台下用汗水和泪水换来的。课后大家可以看看京剧,如《穆桂英挂帅》选段,交流你的发现。
【板书设计】
配套习题
一、积累与运用。(35分)
1.看拼音,写词语。(6分)
2.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)
A
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