信息科技大单元教学设计之八年级第四单元简易物联系统实践.pdf

2024新信息科技八年级《第四单元简易物联系统实践》大单

元整体教学设计［2022课标］

—、内容分析与整合

(―)教学内容分析

《第四单元简易物联系统实践》是初中信息科技八年级的教学内容，本单元旨

在通过实践活动，帮助学生深入理解和应用物联网技术。物联网作为新一代信息技

术的重要组成部分，其核心在于通过信息传感设备，如射频识别(RFID)、红外

感应器、全球定位系统、激光扫描器等，按定的协议，将任何物品与互联网连接

起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理。

本单元的教学内容涵盖了从物联网基础知识的介绍，到简易物联系统的设计与

实现的全过程。具体包括：

模块功能先划分：引导学生理解物联系统的基本组成和工作流程，学会根据功

能需求对物联系统进行模块划分。

物联数据需采集：通过实践活动，让学生熟悉利用传感器和互联网获取数据的

方法，了解数据传输与存储的过程。

数据分析与处理：介绍常见的数据处理工具和方法，让学生体验数据清洗、整

理、分析和可视化的过程。

数据呈现可视化：通过数据可视化工具，让学生直观感受数据的魅力，学会选

择合适的方式呈现数据。

反馈控制有算法：基于数据分析设计算法，实现物联系统的反馈与控制功能，

让学生理解算法在物联网中的应用o

这些内容不仅涵盖了物联网技术的核心要素，还注重培养学生的实践能力、创

新能力和问题解决能力。

（二）单元内容分析

第16课模块功能先划分

核心目标：帮助学生理解物联系统的基本组成和工作流程，学会根据功能需求

对物联系统进行模块划分。

主要内容：

物联系统的基本工作环节：采集数据、传输与存储数据、分析处理数据、反馈

与控制。

物联系统的功能模块划分：环境感知模块、网络通信模块、服务平台模块和执

行模块。

通过案例分析，如物联花盆系统，让学生理解各模块的功能和相互关系。

第17课物联数据需采集

核心目标：熟悉利用传感器和互联网获取数据的方法，了解数据传输与存储的

过程。

主要内容：

利用传感器（如温湿度传感器、土壤湿度传感器、光敏传感器）采集环境数据。

通过互联网API获取公共数据，如天气预报数据。

配置物联网服务平台，实现数据的传输与存储。

第18课数据分析与处理

核心目标：介绍常见的数据处理工具和方法，体验数据清洗、整理、分析和可

视化的过程。

主要内容：

常见数据处理工具介绍，如电子表格软件、专用数据分析软件等。

数据清洗与整理：处理数据缺失、数据重复、数据格式错误等问题。

数据分析方法：统计分析法、对比分析法、分组分析法等。

数据可视化：通过图表、图形直观展示数据。

第19课数据呈现可视化

核心目标：通过数据可视化工具，让学生直观感受数据的魅力，学会选择合适

的方式呈现数据。

主要内容：

数据可视化的作用：发现数据异常、了解整体概况、发现趋势变化等。

常见数据可视化方式：趋势可视化（折线图、柱形图）、比例可视化（饼图、

环形图）、分布可视化（散点图）等。

利用编程工具（如matplotlibxECharts）实现数据可视化。

第20课反馈控制有算法

核心目标：基于数据分析设计算法，实现物联系统的反馈与控制功能，理解算

法在物联网中的应用。

主要内容：

根据数据分析结果设计算法，如物联花盆系统的自动灌溉算法。

控制执行器（如水泵）实现反馈与控制功能。

对物联系统进行整合与测试，确保各模块协同工作。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合围绕“简易物联系统实践”这一主题展开，从模块功能划分到

数据采集、处理、可视化，再到反馈与控制，形成了一个完整的教学链条。在教学

过程中，应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实践活动等方式，让学生深入

理解和掌握物联网技术的核心要素和应用方法。

同时，本单元的内容整合还体现了跨学科的特点。在设计和实现简易物联系统

的过程中，学生需要综合运用数学、物理、计算机科学等多学科的知识和技能。在

教学过程中，应鼓励学生跨学科思考和解决问题，培养他们的综合素养和创新能力。

二、《义务教育信息