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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
新苏教版六年级下册科学第四单元《健康的土地》说课稿
一.教材分析
新苏教版六年级下册科学第四单元《健康的土地》是一节以土地为研究对象的
科学课程。土地是地球上最重要的自然资源之一，它直接关系到人类的生存和发展。
本节课通过探究土地的特性、功能以及土地资源的保护，旨在让学生了解土地的重
要性，增强他们的环保意识。
二.学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对土地有一定的认知，但缺乏
深入的了解。在学习过程中，学生需要通过观察、实验、讨论等方法，全面了解土
地的特点、功能以及保护土地的重要性。此外，学生应学会运用科学的方法，解决
实际问题。
三.说教学目标
1.知识与技能：了解土地的基本特性，知道土地的重要功能，学会评估
土地的健康状况。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，探究土地的特点、功能
以及保护土地的重要性。
3.情感态度价值观：增强学生对土地资源的保护意识，培养他们关爱地
球、珍惜资源的品质。
四.说教学重难点
1.教学重点：土地的基本特性、功能以及保护方法。
2.教学难点：土地健康评估方法的运用。
五.说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究、积极
思考。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六.说教学过程
1.导入：通过展示我国土地资源的图片，让学生了解土地的多样性，引
出本节课的主题。
2.探究土地的基本特性：学生观察不同的土地类型，分析它们的共同特
点和差异。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3.了解土地的功能：学生通过实验、讨论等方式，了解土地在生态系统
中的作用。
4.评估土地的健康状况：学生学会运用评估方法，对不同土地资源进行
健康状况评估。
5.保护土地资源：学生探讨保护土地的方法和措施，提高他们的环保意
识。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的
知识视野。
七.说板书设计
板书设计如下：
1.土地的基本特性
–具有一定的肥力和生产力
2.土地的功能
–生态系统的重要组成部分
–人类生活和生产的基石
3.土地健康状况评估
–评估方法：……
–评估指标：……
4.保护土地资源
–措施：……
–意义：……
八.说教学评价
1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习兴
趣。
2.知识掌握程度：通过课堂提问、作业批改等方式，检查学生对土地知
识的理解和掌握。
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