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博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

高中地理跨学科课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.掌握地理学科与其他学科（如历史、生物、物理等）的基本概念和知识点的

联系，形成跨学科知识体系。

2.了解不同学科在解决实际问题时的相互关系和作用，提高综合分析问题的能

力。

技能目标：

1.培养学生运用地理知识与相关学科知识相结合，解决实际问题的能力。

2.提高学生的资料搜集、整理、分析、综合和表达能力，形成团队合作精神。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对地理学科的兴趣和热情，认识到地理学科在实际生活中的重要

性。

2.增强学生对自然和社会环境的责任感，培养绿色环保意识和可持续发展观

念。

3.通过跨学科学习，提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。

课程性质：本课程为高中地理跨学科课程，旨在通过地理学科与其他学科的融

合，帮助学生建立跨学科知识体系，提高综合分析问题的能力。

学生特点：高中生具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力，对新鲜事物充满

好奇心，但跨学科知识整合能力有待提高。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，引导学生主动探究、

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

合作学习，将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践操作能力。同时，

注重培养学生的情感态度价值观，使学生在学习过程中形成正确的世界观、人

生观和价值观。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提

供依据。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.地理与历史融合：分析历史事件、地理环境对文明发展的影响，探讨地理与

历史的相互关系。关联教材章节：《地理》第一章“地理环境与人类活动”。

2.地理与生物融合：研究生物多样性、生态系统的地理分布规律，探讨生物与

地理环境的关系。关联教材章节：《地理》第二章“自然地理环境”。

3.地理与物理融合：分析地球运动、气候变化等现象背后的物理原理，理解地

理现象的物理机制。关联教材章节：《地理》第三章“地球运动与天气气候”。

4.跨学科案例分析：选取具有代表性的实际案例，如城市交通规划、环境保护

等，运用多学科知识进行分析。关联教材章节：《地理》第四章“人文地理”。

教学进度安排：

第一周：地理与历史融合（2课时）

第二周：地理与生物融合（2课时）

第三周：地理与物理融合（2课时）

第四周：跨学科案例分析（2课时）

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，引导学生主动探索、实践，培

养跨学科综合分析能力。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调

整教学进度，确保教学质量。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，选择以下多样化的教学方法，以激发学生的学

习兴趣和主动性：

1.讲授法：在课程导入和重点知识点讲解时，采用讲授法为学生提供基础知识

和理论框架。通过生动形象的语言和实例，帮助学生理解抽象的跨学科概念。

关联教材章节：各章节的基础知识点讲解。

2.讨论法：在探讨地理与其他学科的联系时，组织学生进行小组讨论，鼓励发

表见解，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

关联教材章节：跨学科案例分析。

3.案例分析法：通过呈现具体的跨学科案例，引导学生运用所学知识进行分

析，提高学生的问题解决能力和实际操作能力。

关联教材章节：第四章“人文地理”中的应用实例。