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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
安徽省合肥市润安公学沪科版八年级（上）物理导学案：7.3力
的平衡
一、教学内容
本节课的教学内容选自沪科版八年级（上）物理教材，主要涵盖
第七章第三节“力的平衡”的相关知识。具体内容包括：
1.平衡状态的概念：静止状态和匀速直线运动状态。
2.平衡条件的探究：二力平衡的条件。
3.平衡状态的判断：利用平衡条件判断物体的运动状态。
4.平衡力的应用：物体在平衡力作用下的运动规律。
二、教学目标
1.理解平衡状态的概念，能够判断物体是否处于平衡状态。
2.掌握二力平衡的条件，能够分析物体受力情况，判断物体是否
受平衡力。
3.学会利用平衡条件解决实际问题，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：平衡状态的判断，平衡条件的应用。
2.教学重点：二力平衡条件的理解和应用，物体在平衡力作用下
的运动规律。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如弹簧测力计、
细绳、木块等）。
2.学具：教材、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
1.导入：通过一个生活中的实例，如骑自行车保持平衡，引导学
生思考平衡状态的概念。
2.新课讲解：
（1）讲解平衡状态的概念，解释静止状态和匀速直线运动状态。
（2）介绍二力平衡的条件，通过实验演示和理论讲解，使学生理
解并掌握二力平衡的条件。
（3）讲解平衡状态的判断方法，引导学生学会利用平衡条件判断
物体的运动状态。
（4）讲解物体在平衡力作用下的运动规律，结合实际例子，使学
生能够运用平衡力解决实际问题。
3.课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，
巩固所学内容。
六、板书设计
板书设计如下：
平衡状态：静止状态、匀速直线运动状态
二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作
用在同一物体上
平衡状态的判断：利用平衡条件判断物体的运动状态
物体在平衡力作用下的运动规律：保持静止或匀速直线运动
七、作业设计
1.判断题：
（1）物体处于静止状态，一定受平衡力。（）
（2）物体受平衡力，一定处于平衡状态。（）
（3）物体受力不平衡，一定处于非平衡状态。（）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
2.应用题：
一个物体放在水平桌面上，受到重力、桌面对它的支持力和细绳
的拉力。如果物体处于静止状态，请判断物体是否受平衡力，并说明
理由。
答案：
1.（1）×（2）√（3）√
2.物体受平衡力。理由：物体处于静止状态，根据平衡状态的判
断方法，物体受平衡力。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：
本节课通过生活实例引入，使学生对平衡状态有了直观的认识。
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