人教A版高中数学(必修第二册)导学案6.4.3余弦定理、正弦定理（第1课时）（原卷版）.docVIP

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《6.4.3余弦定理、正弦定理》

第1课时余弦定理导学案

地位：

本节内容选自《普通高中数学必修第一册》人教A版（2019）

第六章平面向量及其应用

6.4平面向量的应用

学习目标：

1.掌握余弦定理的两种表示形式及证明余弦定理的向量方法，培养数学抽象的核心素养；

2.会运用余弦定理解决两类基本的解三角形问题，培养数学运算的核心素养；

3.借助于向量的运算，探索三角形边长与角度的关系，体会逻辑推理及数学运算素养.

学习重难点：

1.重点：掌握余弦定理及其推论。

2.难点：掌握余弦定理的综合应用。

自主预习：

本节所处教材的第页.

复习——

勾股定理：

三角形的形状：

预习——

余弦定理：

推论：

新课导学

学习探究

（一）新知导入

1.创设情境，生成问题

如图，某隧道施工队为了开凿一条山地隧道，需要测算隧道的长度.工程技术人员先在地面上选一适当的位置A，量出A到山脚B，C的距离，其中AB＝eq\r(3)km，AC＝1km，再利用经纬仪测出A对山脚BC(即线段BC)的张角∠BAC＝150°.

【问题1】我们知道勾股定理，即在Rt△ABC中，已知两条直角边a，b和C＝90°，则c2＝a2＋b2.那么一般的三角形中，是否也有相似的结论？

【问题2】你能通过上面的问题1的结论计算求出山脚的长度BC吗？

2.探索交流，解决问题

【探究1】已知一个三角形的两条边及其它们的夹角，这个三角形的大小、形状能完全确定吗？

【探究2】在△ABC中，如果已知边a，b和角C，那么从向量的角度考虑，边c的长度可视为什么？向量eq\o(AB,\s\up6(→))如何用已知边所对应的向量表示？如何求出|eq\o(AB,\s\up6(→))|？

（二）余弦定理

1.余弦定理：

文字语言：三角形中任何一边的平方，等于其他两边减去这两边与它们的余弦的积的两倍.

符号语言：a2＝，b2＝，c2＝

【探究3】在△ABC中，已知三条边，如何求出其三个内角？

【提示】可将余弦定理中的三个公式变形为cosA＝eq\f(b2＋c2－a2,2bc)，cosB＝eq\f(a2＋c2－b2,2ac)，cosC＝eq\f(a2＋b2－c2,2ab)。

推论：cosA＝，cosB＝，cosC＝.

2.解三角形

一般地，三角形的三个角A，B，C和它们的对边a，b，c叫做三角形的元素.已知三角形的几个元素求其他元素的过程叫做解三角形.

【做一做】1.在△ABC中，符合余弦定理的是()

A.c2＝a2＋b2－2abcosC B.c2＝a2－b2－2bccosA

C.b2＝a2－c2－2bccosA D.cosC＝eq\f(a2＋b2＋c2,2ab)

2.在△ABC中，a＝1，b＝1，C＝120°，则c＝________.

3.在△ABC中，角A，B，C所对的边分别为a，b，c，若a＝1，b＝eq\r(7)，c＝eq\r(3)，则B＝________.

（五）典型例题

1.已知两边及一角解三角形

【例1】在△ABC中，a＝3eq\r(3)，b＝3，B＝30°，解这个三角形.

【类题通法】已知两边及一角解三角形的方法

利用余弦定理列出关于第三边的等量关系建立方程，运用解方程的方法求出此边长，然后利用余弦定理和三角形内角和定理求出另外两个角.

【巩固练习1】在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，若a＝5，b＝3，cosC是方程5x2＋7x－6＝0的根，求c.

2.已知三边解三角形

【例2】在△ABC中，a∶b∶c＝3∶5∶7，求其最大内角.

【类题通法】已知三角形三边求角，可先用余弦定理求一个角，继续用余弦定理求另一个角，进而求出第三个角.

【巩固练习2】(1)在△ABC中，已知a＝3，b＝5，c＝eq\r(19)，则最大角与最小角的和为()

A．90°B．120°C．135° D．150°

(2)在△ABC中，若(a＋c)(a－c)＝b(b－c)，则A等于()

A．90°