初中语文教学中差异教学法的运用探析 .pdf

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【内容摘要】目前，随着社会经济的快速发展，人民群众的生活水平越来越

高，中学的教育质量水平也不断提升，父母对孩子在学习成才方面的要求也是越

来越高，不断给孩子创造更好的教育条件。但对学校而言，其最主要的任务是提

升教书育人的能力，深入研究、发展语文教学任务，能够有效提升教师的教学质

量，对弘扬国家历史传统文化有着十分重要的作用。

【关键词】初中语文材料作文写作略分析

语文，说得直白一点，就是语言，就是学习说话，学习知识，能够完整表达

自己要阐述的思想。对于初中的语文教学而言，受教学设施、师资力量、受教育

程度的影响，语文教学质量相对薄弱，教师的教学能力参差不齐。全面加强初中

语文的教育质量尤其是差异化教学方法，对提升初中学生语文能力有着至关重要

的作用。

一、初中语文教学中差异教学法的概念。

初中阶段的语文教学和学生的语文学习无论对教师还是学生而言都十分重

要，学好语文对提升学生的思维能力、口语表达能力、运用语言能力十分必要的。

差异教学法是指在班级教学中，教师应该立足于学生个性的差异，借助关注某个

学生或某组学生学习需要的方法,进行分别指导，从而满足学生个别学习的需要。

二、初中语文教学中差异教学法的意义

全面加强初中语文教学的差异化方法意义重大。针对不同层级的学生进行差

异化教学，充分体现了以学生为本的教学理念，能够根据学生的实际情况开展针

对性教学，也为不同层次的学生提供了表达自我的舞台，使得每名学生能够充分

解决自己的问题，增强自身的学习能力，使教师不断认识到学生学习过程中的不

足，更好地做到因材施教，增强班级的学习氛围。

三、加强初中语文教学中差异教学法的略

1针.对不同学生，制定不同的教学目标

差异教学法是针对不同能力、不同水平、不同层次的学生，进行精准全面的

教学，能够提升教师对教学方法的研究，对学生的研究和掌握学生的身心特点。

学生们家庭环境的不同造成了学生学习基础的差异，家长对学生的学习具有较高

的关注度，但由于父母受教育程度的不同，少数家长对学生学习的辅导无从下手,

只能够起到简单的督促和提醒作用，而受教育程度高一些的父母，其能够从学习

方法、内容、学习劲头上给予学生较大的鼓励和支持，慢慢地学生之间的学习效

果和学习成绩逐渐拉开、拉大，从而造成一个两极分化和恶性循环。作为教师来

讲，应该针对学生的学习成能力水平、接受程度制定针对性较强的教学目标，

一点一点树立学生学习的自信心，让其看到自己的进步，享受学习进步的喜悦和

自豪感，从而扭转学习兴趣不高的被动局面，逐渐提升学生的学习成绩，从而达

到全面提升教学成绩、提升学生语文学习效果的作用。

例如，教师在组织学生学习人教版初中二年级《藤野先生》这篇文章时，教

师在制定教学目标时，应该针对教材中的具体内容，结合不同能力、不同成绩的

学生进行制定三个层级的教学目标。《藤野先生》这篇课文讲述的鲁迅先生在去

日本求学过程中对自己的教师藤野先生的一种敬爱和景仰之情，鲁迅先生敬重藤

野先生最主要的原因是藤野先生在对待学术上认真和专业，尤其对于来自一位清

国的留学生鲁迅更是没有丝毫的瞧不起和懈怠，而是同等对待，甚至比对其他学

生要求的还要严格，其最根本的目的还是通过严格的要求来促进鲁迅先生对医学

医术的学习，从而达到提升医术，尽快回到自己的国家，治病救人。教师在设定

教学目标过程中，应该针对教材中所讲述的内容，分别要求学习基础差的一些学

生,进行熟读课文，学会写生字，学习课文在描写人物过程中所采用的写作手法。

对学习基础相对好一些的学生，则应该要求学生在学习教材内容的过程中，应该

认真体会作者的思想情感，当时是以一种什么样的状态或者是有什么样的目的去

日本求学，学习医术，而后将这些情感带入到教材中来，提升总结归纳的能力。

对于学习能力特别好的学生而言，应该从作者出于一种什么样的家国情怀去外国

留学，在面对精神麻木的国人的时候又产生了什么样的想法，要想唤醒国人的警

醒，应该拿起思想的武器唤起老百姓心中那份家国情怀的良知，提升人民群众的

爱国之情，这样才能更好地提升学习语文知识的能力。

2针.对不同成绩的学生，采用不同的教学方法

教师在针对不同层次的学生，在进行教学过程中，不能急于求成，不能以偏

概全。人分三六九等，马分上中下三等，类似的例子不胜枚举，而真正地想改变

学生的学习