人教A版高中数学(必修第二册)导学案9.1.2分层随机抽样（原卷版）.docVIP

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《9.1.2分层随机抽样》

导学案

地位：

本节内容选自《普通高中数学必修第二册》人教A版（2019）

第九章统计

9.1随机抽样

学习目标：

1.理解分层随机抽样的概念,培养数学抽象的核心素养；

2.掌握用分层随机抽样从总体中抽取样本，培养数据分析的核心素养。

学习重难点：

1.重点：正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本。

2.难点：恰当的选择两种抽样方法解决现实生活中的抽样问题

自主预习：

本节所处教材的第页.

复习——

总体、个体、样本、样本量：

简单随机抽样：

预习——

分层随机抽样：

平均数：

新课导学

学习探究

（一）新知导入

某市为调查中小学生的近视情况，在全市范围内对小学生、初中生、高中生三个群体抽样，进而了解中小学生的总体情况和三个群体近视情况的差异大小.

【问题】1.上述问题中总体有什么特征？

2.采用抽签法合适吗？若不合适，应该用什么方法抽取样本？

（二）分层抽样

分层随机抽样总体是由差异明显的各层组成的

(1)分层随机抽样的定义：一般地，按一个或多个变量把总体划分成若干个子总体，每个个体属于且仅属于一个子总体，在每个子总体中独立地进行简单随机抽样，再把所有子总体中抽取的样本合在一起作为总样本，这样的抽样方法称为分层随机抽样，每一个子总体称为层.

(2)比例分配：在分层随机抽样中，如果每层样本量都与层的大小成比例，那么称这种样本量的分配方式为比例分配.

2.样本平均数的计算公式

在分层随机抽样中，如果层数分为2层，第1层和第2层包含的个体数分别为M和N，抽取的样本量分别为m和n，第1层和第2层样本的平均数分别为eq\o(x,\s\up6(－))和eq\o(y,\s\up6(－))，则样本的平均数eq\o(ω,\s\up6(－))＝eq\f(m,m＋n)eq\o(x,\s\up6(－))＋eq\f(n,m＋n)eq\o(y,\s\up6(－))＝eq\f(M,M＋N)eq\o(x,\s\up6(－))＋eq\f(N,M＋N)eq\o(y,\s\up6(－)).

【探究1】分层随机抽样的总体具有什么特性？

【探究2】简单随机抽样和分层随机抽样有什么区别和联系？

【探究3】在分层随机抽样中，N为总样本量，n为样本量，如何确定各层的个体数？

【探究4】在分层随机抽样中，总体的个体数、样本量、各层的个体数、各层抽取的样本数这四者之间有何关系？

【辩一辩】判断(正确的打“√”，错误的打“×”)

1.在统计实践中选择哪种抽样方法关键是看总体的个体数的大小.()

2.分层随机抽样中，个体数量较少的层抽取的样本量较少，这是不公平的.()

3.从全班50名同学中抽取5人调查作业完成情况适合用分层随机抽样.()

【做一做】某校高三年级有男生500人，女生400人，为了解该年级学生的健康状况，从男生中任意抽取25人，从女生中任意抽取20人进行调查.这种抽样方法是()

A.简单随机抽样 B.抽签法

C.随机数法 D.分层随机抽样

（三）典型例题

1.分层抽样的理解

例1.(1)某政府机关在编人员共100人，其中副处级以上干部10人，一般干部70人，工人20人，上级部门为了了解该机关对政府机构改革的意见，要从中抽取20人，用下列哪种方法最合适()

A．抽签法法 B．随机数法

C．简单随机抽样法 D．分层随机抽样法

(2)分层随机抽样又称类型抽样，即将相似的个体归入一类(层)，然后每类抽取若干个个体构成样本，所以分层随机抽样为保证每个个体等可能抽样，必须进行()

A．每层等可能抽样B．每层可以不等可能抽样

C．所有层按同一抽样比等可能抽样D．所有层抽取的个体数量相同

【类题通法】1．使用分层随机抽样的前提

分层随机抽样的总体按一个或多个变量划分成若干个子总体，并且每一个个体属于且仅属于一个子总体，而层内个体间差异较小．

2．使用分层随机抽样应遵循的原则

(1)将相似的个体归入一类，即为一层，分层要求每层的各个个体互不交叉，即遵循不重复、不遗漏的原则；

(2)分层随机抽样为保证每个个体等可能入