《第2课 我跟别人不一样》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册苏少版（2024） .pdf

《第2课我跟别人不一样》教学设计20242025学年小学美术一年级上册苏少版（2024）

一、教材分析

《我跟别人不一样》是小学美术一年级上册苏少版（2024）的第二课。本课旨在引导学生观

察和发现自己与他人的不同之处，培养学生的自我认知和个性意识。教材通过展示各种不同

形象和特点的图片，激发学生的兴趣，让学生从外貌、性格、爱好等方面去思考和表自己

的独特性。同时，教材也注重引导学生运用简单的绘画和手工制作等形式来表现“我跟别人

不一样”的主题，培养学生的创造力和动手能力。

二、学情分析

一年级的学生正处于自我意识逐渐形成的阶段，他们对自己和周围的事物充满了好奇心。这

个年龄段的孩子天真烂漫，善于观察和模仿，但对于如何准确地表自己的独特之处可能还

存在一定的困难。他们在绘画和手工方面具有一定的基础，但技能还不够熟练，需要教师进

行引导和启发。因此，在教学过程中，要采用生动有趣的教学方法，激发学生的兴趣，让学

生在轻松愉快的氛围中学习和创作。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.引导学生观察和发现自己与他人的不同之处，包括外貌、性格、爱好等方面。

2.让学生学会用简单的绘画和手工制作方法表现自己的独特性。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、交流等活动，培养学生的观察力、表能力和思维能力。

2.组织学生进行绘画和手工创作，锻炼学生的创造力和动手能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.增强学生的自我认知和自信心，培养学生的个性意识和创新精神。

2.引导学生学会欣赏他人的独特之处，培养学生的包容心和团队合作精神。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.帮助学生发现自己与他人的不同之处，并能用语言和艺术形式进行表。

2.指导学生运用绘画和手工制作的方法，创作出体现自己独特性的作品。

（二）教学难点

1.如何引导学生深入挖掘自己的独特之处，避免作品的千篇一律。

2.培养学生的创新思维和创造力，让学生在作品中充分展现个性。

五、教学法

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境，如“独特的我主题派对，让学生在情境中感受和体验自己的独特性，

激发学生的学习兴趣和创作热情。

（二）启发式教学法

通过提问、引导、启发等方式，引导学生思考自己与他人的不同之处，启发学生的创新思维，

让学生在思考和探索中找到创作的灵感。

（三）示范教学法

教师亲自示范绘画和手工制作的方法和步骤，让学生更直观地学习和掌握创作技巧，提高教

学效果。

（四）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流和分享自己的想法和经验，培养学生的团

队合作精神和交流能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师创设情境：“今天我们要举办一个独特的我主题派对，同学们都要打扮成自己最

喜欢的样子来参加。然后教师自己戴上一个夸张的帽子或配饰，引起学生的兴趣。

设计意图：通过创设情境，激发学生的好奇心和参与热情，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师提问：“同学们，你们觉得老师今天有什么不一样呀？引导学生观察教师的装扮,

从而引出本节课的主题“我跟别人不一样

（二）观察与讨论（10分钟）

1.展示一些不同人物的图片，包括外貌、穿着、表情等方面有明显差异的图片，让学生观

察并讨论这些人物的不同之处。

设计意图：让学生通过观察图片，初步了解不同人之间的差异，为发现自己的独特之处做

好铺垫。

2.组织学生进行小组讨论，说一说自己与小组内其他同学在哪些方面不一样，比如外貌特

征（眼睛大小、头发长短等）、性格特点（开朗、内向等）、爱好特长（唱歌、跳舞、画画等）。

教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从多个角度去发现自己的独特之处。

设计意图：通过小组讨论，让学生在交流中更加深入地了解自己，同时也培养学生的观察

能力和表能力。

（三）创作方法讲解（5分钟）

1.教师示范绘画的方法，如可以先画一个自画像，突出自己的外貌特点，然后在旁边用简

单的文字或图案表示自己的爱好或性格特点。

例如，如果学生喜欢画画，就可以在自画像旁边画一个画笔和调色盘；如果学生性格开朗，

就可以画一个大大的笑脸。

设计意图：通过教师示范，让学生直观地了解绘画创作的方法和步骤，为学生的创作提供

参考。

2.介绍手工制作的方法，如可以用彩色纸制作一个自己的立体形象，或者用彩泥捏出自己