2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元 常见的动物《2.观察一种动物》教学设计（表格版）.docxVIP

2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《2.观察一种动物》

教学设计

教材分析

在寻访校园里动物的基础上，进一步缩小观察对象，对一种动物进行细致、深入的观察。以蜗牛为例，观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述动物的特征，让学生在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。

学情分析

学生对动物有天然的好奇心，这为他们的主动学习提供了重要的心理基础，但一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。他们对蜗牛这种行动缓慢的小动物既充满好奇，又有不少学生因害怕而不敢触碰。学生使用放大镜不熟练，文字能力有限，需要教师重点指导利用画图记录观察所得，培养学生对于动物观察的浓厚兴趣，以及不打扰、不伤害小动物的意识。

素养核心目标

科学观念：通过观察蜗牛的身体特点、反应和运动，知道蜗牛是用腹足运动的，认识到动物身体结构具有帮助动物维持自身生存的相应功能。

科学思维：能在教师指导下，初步分析蜗牛的运动与其身体结构的关系。

探究实践：通过观察蜗牛外部特征、应激反应、运动方式，能用科学词汇描述观察到的信息，用简图画出蜗牛的外形。

态度责任：乐于表达、分享自己的观察发现，愿意倾听他人的观点，增进喜爱动物、保护动物的情感。

教学重难点

重点：学生能细致观察蜗牛的外部特征，应激反应和运动方式等。

难点：通过对蜗牛的观察和描述，认识其身体结构所适应的功能；在观察活动中培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

教学过程

一、聚焦导入（5分钟）

1.展示校园里动物的图片，引导学生回顾上节课的内容，提问：“我们在校园里发现了很多动物，大家还记得有哪些吗？”让学生举手回答。

2.引出本节课的主题：“今天我们要像科学家一样，仔细地观察一种动物。”然后出示蜗牛的图片或实物，提问：“同学们，你们认识它吗？谁能来说说你对蜗牛的了解？”引导学生分享自己已知的关于蜗牛的信息。

3.揭示课题并板书：观察一种动物。

二、观察准备（5分钟）

1.介绍观察工具，如放大镜、棉签等，并示范正确的使用方法。例如，手持放大镜，将放大镜靠近眼睛，然后慢慢移动蜗牛或物体，找到清晰的图像；用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛的反应等。

2.强调观察时的注意事项：要保持安静，不要打扰其他小组的观察；要爱护蜗牛，不能伤害它；观察时要按照一定的顺序，如从整体到局部、从上到下等；可以用画图或简单的文字记录自己的观察结果。

三、探索观察（20分钟）

1.外部特征观察

（1）让学生先肉眼观察蜗牛的整体外形，引导学生思考蜗牛的身体可以分为哪几个部分。

（2）分发放大镜，让学生进一步观察蜗牛的头部、触角、眼睛、壳、腹足等部位的细节特征，鼓励学生用自己的语言描述观察到的样子，教师适时引导并补充科学词汇，如触角的长短、眼睛的位置、壳的形状和颜色等。

（3）组织学生小组讨论，互相交流自己观察到的蜗牛外部特征，并在小组内达成共识，推选一名代表准备向全班汇报。

2.应激反应观察

（1）给每个小组发放一根棉签，让学生用棉签轻轻触碰蜗牛的触角、身体、壳等部位，观察蜗牛有什么反应，并记录下来。

（2）引导学生思考蜗牛为什么会有这样的反应，这种反应对蜗牛有什么作用，鼓励学生大胆猜测和发言。

3.运动方式观察

（1）在每个小组的桌子上放置一片菜叶、一块玻璃片和一根树枝等不同的物体，让蜗牛在这些物体上爬行，观察蜗牛的运动方式和在不同物体上爬行的情况，如速度、留下的痕迹等。

（2）鼓励学生用语言描述蜗牛是怎样爬行的，引导学生观察蜗牛腹足的运动状态和分泌的黏液，思考黏液对蜗牛爬行的作用。

四、研讨交流（15分钟）

1.请各小组代表汇报观察到的蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式，其他小组的同学可以进行补充和提问。

2.教师在黑板上画出蜗牛的简单示意图，根据学生的汇报，在图上标注出蜗牛的各个部位，并引导学生一起总结蜗牛的身体结构和特点，如蜗牛有两对触角，眼睛长在触角的顶端，腹足是蜗牛的运动器官等。

3.组织学生讨论蜗牛的身体结构与它的生存和生活习性有什么关系，例如，蜗牛的壳有什么作用，触角和眼睛对蜗牛的生活有什么帮助，腹足的运动方式和黏液的分泌与蜗牛的生存环境有什么关联等，鼓励学生积极思考和发言，教师适时进行引导和总结。

五、拓展延伸（10分钟）

1.展示蛞蝓、蛤蜊、螺等与蜗牛相似的动物图片，引导学生观察这些动物的外形和生活习性，找出它们与蜗牛的相似之处和不同之处，鼓励学生用所学的观察方法进行比较和分析。

2.提问：“除了今天观察的蜗牛，你还想观察什么动物？为什么？”引导学生思考和表达自己对其他动物的兴趣和好奇，激发学生进一步观察和探索动物的欲望。

3.布置课后作业：让