2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元 常见的动物《4.水中的动物》教学设计（表格版）.docxVIP

2025小学教科版（2024）科学一年级下册第二单元常见的动物《4.水中的动物》教学设计

教材分析

《水中的动物》是教科版小学科学一年级下册第二单元的第四课。教材通过展示多种水中动物的图片和简单介绍，引导学生认识不同种类的水中动物及其生活习性和身体特征，了解它们适应水中生活的方式，培养学生对动物的观察和比较能力，激发学生对科学探究的兴趣，为后续学习更深入的动物知识和生态系统知识奠定基础。

学情分析

一年级的学生对水中的动物充满好奇，在日常生活中可能通过电视、绘本、水族馆等途径对一些常见的水中动物有了初步的认识，但他们对这些动物的了解往往比较肤浅和零散。学生的观察能力和语言表达能力还处于发展阶段，需要在教师的引导下进行有目的的观察和准确的表达。同时，他们的注意力集中时间较短，教学过程中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

素养核心目标

-?科学观念：认识常见的水中动物，如金鱼、鲫鱼、螃蟹、虾、海豚、鲸鱼等，了解它们的外形特征和生活习性，知道动物的生存需要一定的环境。

-?科学思维：通过观察、比较不同水中动物的外形和生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，能够简单描述水中动物的异同点。

-?探究实践：在教师的指导下，能够运用多种感官观察水中动物，尝试用简单的语言和图画记录观察结果，培养学生的探究兴趣和实践能力。

-?态度责任：激发学生对水中动物的喜爱之情，培养学生保护动物、爱护环境的意识，让学生意识到保护水资源和水生生物的重要性。

教学重难点

-?教学重点：认识常见水中动物的外形特征和生活习性，了解它们适应水中生活的方式；培养学生的观察能力和语言表达能力。

-?教学难点：理解水中动物的身体结构与水中生活环境的适应性；引导学生在观察中发现问题、提出问题，并尝试用简单的方法解决问题。

教学过程

1.?导入新课（约5分钟）

通过播放一段精彩的海底世界视频，展示各种各样的水中动物，如色彩斑斓的热带鱼、巨大的鲸鱼、可爱的海豚、横行霸道的螃蟹等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

提问学生：“同学们，你们在视频中看到了哪些动物呀？它们生活在哪里呢？”引导学生回答出视频中的水中动物，从而引出本节课的主题——水中的动物。

2.?认识常见的水中动物（约10分钟）

展示金鱼、鲫鱼、鲤鱼等常见淡水鱼的图片或实物，引导学生观察它们的外形特征，如身体的形状、颜色、鳞片等，让学生用自己的语言描述观察到的特征。

介绍这些淡水鱼的生活习性，如它们吃什么、怎么游动等，让学生了解淡水鱼适应水中生活的一些特点，如身体呈流线型，有利于在水中游动；用鳃呼吸，从水中获取氧气等。

同样的方法，展示螃蟹、虾、贝类等水生节肢动物和软体动物的图片或实物，引导学生观察它们的外形和生活习性，让学生了解它们的身体结构和生活方式与淡水鱼的不同之处，如螃蟹和虾有坚硬的外壳、多条腿，贝类有贝壳等。

展示海豚、鲸鱼、海豹等水生哺乳动物的图片或视频，介绍它们的外形特征和生活习性，让学生了解它们虽然生活在水中，但和鱼类有很大的区别，如它们用肺呼吸、胎生哺乳等。

3.?观察金鱼的身体结构和生活习性（约15分钟）

给每个小组发放一条金鱼和一个透明的鱼缸，让学生仔细观察金鱼在水中的游动姿态、呼吸方式等。

引导学生观察金鱼的身体结构，如头部、躯干部、尾部，以及金鱼的鳍、鳞片、鳃等器官，让学生用手轻轻触摸金鱼的身体，感受鳞片的存在和作用。

提问学生：“金鱼的鳍有什么作用呢？”“金鱼是怎么呼吸的呢？”等问题，鼓励学生大胆猜测和发言，然后教师进行总结和讲解，让学生了解金鱼的鳍可以帮助它在水中游动和保持平衡，鳃是金鱼的呼吸器官，通过鳃丝与水进行气体交换，获取氧气，排出二氧化碳。

让学生用简单的图画记录下金鱼的外形和身体结构，培养学生的记录能力和动手能力。

4.?比较不同水中动物的异同（约15分钟）

展示多种不同的水中动物图片，如金鱼、螃蟹、海豚、章鱼等，让学生分组讨论这些动物的相同点和不同点。

引导学生从身体外形、生活环境、呼吸方式、运动方式等方面进行比较，让学生在讨论中发现不同水中动物的特点和适应性。

每个小组派代表发言，汇报小组讨论的结果，其他小组可以进行补充和纠正，教师进行总结和评价，帮助学生梳理不同水中动物的异同点，进一步加深学生对水中动物的认识。

5.?了解水中动物与水环境的关系（约10分钟）

提问学生：“如果水变脏了，水中的动物会怎么样呢？”引导学生思考水污染对水中动物的影响。

展示一些水污染的图片或视频，如河流中漂浮着垃圾、工厂排放污水等，让学生观察并讨论水污染对水中动物生存的威胁。

讲解保护水环境的重要性，让学生明白水是水中动物的家园，我们要爱护水资源，不往水中扔垃圾，减少水污染，保护水中动物的生存环境。

让学生说一说自己可以为保护水环境做些