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1 我们爱整洁2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录(统编版).docxVIP

1 我们爱整洁2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录(统编版).docx

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1我们爱整洁2023-2024学年一年级下册道德与法治同步教学实录(统编版)

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为统编版一年级下册《道德与法治》中的“1我们爱整洁”,旨在让学生了解整洁的重要性,培养良好的生活习惯和环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课通过教材中的实例和故事,引导学生认识到整洁环境对身心健康的影响,以及如何保持个人和公共卫生。具体涉及教材第一课《我们的家园》中的“爱护环境,人人有责”等内容,与学生在生活中积累的整洁、卫生等知识相结合。

二、核心素养目标

1.培养学生良好的生活自理能力,通过实践操作,学会整理个人物品,保持环境整洁。

2.提升学生的社会参与意识,使其能够主动参与班级和家庭的清洁工作,培养责任感。

3.增强学生的法治观念,使其理解遵守公共秩序的意义,自觉维护整洁的校园环境。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-保持个人整洁:教授学生如何正确洗手、刷牙,以及如何整理书包和书桌,这些都是生活中的基本技能,需要通过示范和练习来强化。

-环境保护意识:强调不乱丢垃圾、节约用水用电等环保行为,通过班级清洁活动让学生实践,理解整洁环境的重要性。

2.教学难点

-个人卫生习惯的养成:学生可能已经形成了不良的卫生习惯,需要通过持续的引导和教育来改正。例如,如何教会学生每天自动自发地整理个人物品,保持个人卫生。

-环保行为的自觉性:学生可能理解整洁的重要性,但在实际生活中缺乏自觉维护环境的行动。例如,如何在游玩后主动清理垃圾,而不是依赖他人。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式,让学生在实践中体验到整洁环境带来的好处,从而提高他们的自觉性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法:通过讲解整洁的重要性和实例,让学生理解整洁的概念和意义。

-情景模拟:通过模拟日常生活中的场景,让学生在模拟中学习如何保持个人和环境整洁。

-小组讨论:分组讨论如何在家庭、学校等不同场合维护整洁,促进学生思考和交流。

2.教学手段

-多媒体展示:使用图片、视频等多媒体材料,直观展示整洁和不整洁的环境对比,增强视觉效果。

-互动游戏:利用教学软件设计互动游戏,让学生在游戏中学习整洁习惯。

-现场示范:教师现场示范如何进行个人清洁和整理,让学生跟随模仿,加强实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-展示整洁与杂乱的环境对比图片,让学生观察并讨论两者的不同。

-提问:你们觉得整洁的环境有什么好处?为什么我们要保持整洁?

2.新知学习(20分钟)

-阅读理解:分发《我们爱整洁》的课文,引导学生阅读并找出文章中提到的整洁习惯。

-听力训练:播放关于整洁习惯的录音,学生跟读并回答问题,检查理解情况。

-词汇学习:讲解课文中的关键词汇,如“整理”、“清洁”、“节约”等,并进行例句练习。

3.互动讨论(10分钟)

-小组讨论:学生分组讨论如何在家庭、学校中实践整洁习惯,分享各自的经验。

-角色扮演:学生扮演家长、老师、同学等角色,模拟不同场景下的整洁行为,如整理书包、清洁教室等。

4.实践应用(10分钟)

-设计整洁计划:学生根据讨论内容,制定一个个人整洁计划,包括每天整理书桌、每周清洁教室等。

-实际操作:教师提供一些实际物品,如玩具、书籍等,学生现场进行整理,实践整洁习惯。

5.总结与反思(5分钟)

-总结本节课的学习内容,强调整洁习惯对个人和社会的重要性。

-学生分享实践整洁习惯的体验和感受,教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置(5分钟)

-布置学生回家后,按照个人整洁计划执行,并记录执行情况,下周分享成果。

7.课堂延伸(5分钟)

-教师展示一些整洁小贴士,如如何高效整理物品、如何保持环境整洁等,供学生参考和借鉴。

8.课堂小结(5分钟)

-教师简要回顾本节课的重点内容,确保学生掌握了整洁习惯的基本概念和实践方法。

-鼓励学生在日常生活中积极实践整洁习惯,为创建美好环境做出贡献。

六、教学反思与改进

这节课通过图片对比、小组讨论和角色扮演等多种方式,让学生深刻理解了整洁的重要性。看到孩子们能够积极参与,主动分享自己的整洁计划,我感到非常欣慰。但也有几个地方需要改进。比如,在小组讨论时,有些孩子参与度不够,下次我会提前分组,确保每个小组都有明确的任务和目标。另外,角色扮演环节时间安排得不够充足,下次我会适当延长这个环节的时间,让孩子们有更多机会去实践和体验。此外,我也计划在课后跟进孩子们的整洁计划执行情况,及时给予反馈和指导,帮助他们更好地养成整洁习惯。

七、教学资源与技术支持

教学资源库:

-课件资源:设计包含课文重点内容、整洁习惯的案例和互动环节的课件,以便于教师进行课堂教学。

-案例库:收集整理生活中的整洁案例,包括个人整洁、环境整洁

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