2023三年级语文下册 第一单元 口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教学实录 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第一单元口语交际：春游去哪儿玩（新学习单）教学实录新人教版

一、教学背景

授课内容：《口语交际：春游去哪儿玩》

授课年级：三年级

教材版本：新人教版

本节课旨在引导学生通过口语交际的方式，讨论春游的地点选择，培养学生表达自己的想法和倾听他人意见的能力。结合三年级学生的认知水平，以春游为主题，让学生在课堂上充分交流，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

培养学生倾听、表达和思维的核心素养，通过交流春游计划，让学生学会表达自己的喜好和理由，尊重并理解他人的观点，提升合作沟通的能力。同时，激发学生对自然环境的热爱和探究欲望，培养观察生活、体验生活的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些关于季节变化的基础知识，能够识别春天的一些特征，如植物生长、天气变暖等。此外，他们已经具备了一定的口语交际能力，能够进行简单的对话和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然环境充满好奇，对春游活动通常表现出浓厚的兴趣。他们在表达自己想法时，具有一定的表达能力和想象力，但可能缺乏条理性和逻辑性。学生个体间学习风格多样，有的喜欢通过观察实物学习，有的偏好听觉输入，还有的善于通过动手操作来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在组织语言、表达自己观点时遇到困难，尤其是在提供合理的春游地点选择理由时。此外，如何在交际中尊重他人意见、有效地倾听他人想法，以及协调不同意见，也是他们可能面临的挑战。对于一些较为内向的学生，参与口语交流可能会感到紧张和不自信。

四、教学方法与策略

采用讨论与角色扮演相结合的教学方法，激发学生的主动参与和思考。首先，通过小组讨论形式，让学生提出并分享春游的建议，锻炼他们的表达能力和倾听习惯。接着，通过角色扮演活动，模拟春游场景，让学生在情境中练习交际技巧。在教学过程中，使用多媒体展示春游景点的图片和视频，增强直观感受，同时利用互动式白板记录学生的讨论内容，提高教学效果和参与度。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放春天的自然风光视频，引导学生观察并说出春天的特征，如花开、柳绿等。随后，教师提出问题：“你们想去哪里春游？”激发学生的兴趣，自然导入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一个春游目的地，并讨论为什么选择这个地方。讨论中，教师引导学生用“因为……所以……”的句式表达原因。接着，教师展示一些春游景点的图片，引导学生描述图片内容，并用所学句式表达自己的喜好。在此过程中，教师适时教授一些描述自然风光的词汇和表达。最后，学生以小组为单位，根据讨论结果，设计一份春游海报，包括目的地名称、理由、景点图片等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每个小组将他们的海报张贴在教室的墙壁上，小组成员轮流扮演导游，向其他小组介绍他们的春游计划。其他小组成员则扮演游客，提出问题和建议。通过这种角色扮演的方式，学生将所学知识应用于实际情境中，锻炼口语交际能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组的导游进行总结，分享他们的春游计划中最吸引人的地方。教师引导学生回顾本节课所学内容，强调用完整的句子表达自己的想法，并注意倾听他人的意见。最后，教师提出一个问题：“你们觉得春游最重要的是什么？”让学生思考并回答，以提升他们对春游活动的认识。

六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演环节表现出较高的参与度，但在表达个人喜好和理由时，部分学生仍显得不够自信，语言组织能力有待提高。此外，课堂讨论中，部分学生未能充分倾听他人意见，导致交流效果不尽如人意。

2.教学改进：针对学生表达能力的不足，可以增加更多的口语练习机会，如设置更多情境让学生模拟春游介绍。同时，加强课堂上的倾听训练，通过指定学生复述他人观点的方式，确保学生能够认真倾听并理解他人意见。此外，教师应及时给予积极反馈，鼓励学生大胆表达，提高他们的自信心。

七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请学生根据本节课的内容，写一篇短文，介绍自己最想去春游的地方，内容包括地点的选择理由、预计的活动以及期待的情感体验。要求使用课堂上学习的表达方式和词汇，字数在150-200字之间。

2.实践作业：鼓励学生在家中与家长一起制定一个春游计划，包括目的地、出行方式、活动安排等，并尝试用今天学到的交际技巧与家长讨论和确定计划。

3.自主学习：学生自主搜集关于春游的相关资料，如诗歌、故事、图片等，准备在下一节课上与同学分享。

作业反馈：

1.书面作业批改：教师会仔细批改学生的书面作业，重点关注学生是否能够运用课堂上学习的句型和词汇，以及表达的逻辑性和条理性。对于作业中出现的错误，教师会使用修正符号指出，并