2024年五年级英语上册 Unit 3 What would you like第三课时教学实录 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第三课时教学实录人教PEP

一、课程背景与目标定位

2024年五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike第三课时教学实录人教PEP

本节课是在学生学习了本单元第一、二课时关于食物类单词和句型的基础上，进一步巩固和拓展学生的饮食英语表达。课程目标定位在让学生能够熟练运用句型Whatwouldyoulike?进行日常饮食场景的交流，同时培养学生在实际情境中运用英语进行交际的能力。通过本节课的学习，学生将掌握更多的食物名称，提高对英语饮食文化的认识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Whatwouldyoulike?句型进行饮食相关的交流，并能够准确描述自己喜欢的食物。

2.文化意识：学生在交流中了解不同的饮食文化，增强对食物和健康饮食习惯的认识。

3.思维品质：通过情景模拟和小组讨论，培养学生逻辑思维和创造性思维，能够自主构建饮食话题的对话。

4.学习能力：学生在教师的指导下，通过合作学习和探究学习，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用句型Whatwouldyoulike?进行日常饮食交流。例如，学生需要能够询问对方想吃什么，如Whatwouldyouliketodrink?，并能够回答：Idlikesomejuice.。

-学习并记忆本节课中新增的食物和饮料名称，如hamburger、Frenchfries、milkshake等，以及相关的形容词，如delicious、yummy等。

-通过角色扮演和真实情景模拟，培养学生用英语进行饮食话题的交际能力。

2.教学难点

-正确使用情态动词would构成疑问句，这是许多学生在英语学习中的一个常见错误点。例如，学生可能会错误地说成Whatyoulike?而不是Whatwouldyoulike?。

-在实际对话中灵活运用新学的食物和饮料名称，学生可能会在尝试构建句子时忘记单词或者用错单词。

-对于一些抽象的食物描述词汇，如healthy、unhealthy，学生可能难以理解其确切含义，并在句子中正确使用。

-学生在角色扮演时可能会感到不自在，需要教师在课堂上创造一个轻松的氛围，鼓励他们大胆开口说英语。

四、教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合实物展示和图片，引导学生学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景，让学生在实际语境中练习目标句型。

3.运用小组讨论法，让学生分享自己喜欢的食物，并讨论健康饮食的重要性。

4.利用多媒体教学，播放饮食相关的视频或歌曲，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以餐厅服务员的角色，模拟点餐场景，向学生展示菜单，并用Whatwouldyoulike?询问学生想点什么，引导学生进入本课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师展示食物图片，引入新词汇hamburger、Frenchfries、milkshake等，并用中文解释其含义，让学生跟读并模仿。接着，教师通过问答方式引导学生使用Whatwouldyoulike?句型，并展示如何回答Idlikesome...。随后，教师通过示例对话，让学生理解并练习使用delicious、yummy等形容词。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一种食物，并使用Whatwouldyoulike?句型进行角色扮演。学生需要轮流扮演顾客和服务员，用英语进行点餐对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师准备一个小游戏，如FoodMemoryGame，学生在游戏中需要记住并快速说出教师所展示的食物名称。游戏结束后，教师邀请几名学生上台演示如何用Whatwouldyoulike?句型进行完整的点餐对话。

六、教学反思与改进

今天的课堂气氛总体来说很活跃，学生们对于食物话题很感兴趣，能够积极参与到角色扮演和互动体验中。但是我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢开口，可能是因为紧张或者担心犯错。我会在下次课之前给他们更多的鼓励，也许可以设置一些简单的准备活动，帮助他们建立自信。

另外，我在课堂上的语速可能对于一些学生来说太快了，他们可能跟不上。下次我会注意放慢语速，确保每个学生都能听懂并跟上课程的进度。还有，我觉得可以增加一些互动环节，比如让学生自己设计菜单，这样可以更深入地练习目标语言，并且激发他们的创造力。这些改进措施应该能够帮助学生更好