《五代史+伶官传序》统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

五伶代官史传

序;

上问侍臣：“创业与守成孰难?”

房玄龄曰：“草昧之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣!

魏征对曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣!

——选自《资治通鉴·唐纪》;

探寻背景

北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，

北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不

断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北

宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要

靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳

修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。;

五代十国是中国历史上的一段大分裂时期。这一称谓

出自《新五代史》,是对五代与十国的合称。

从公元907年朱温称帝起到960北宋建立止，仅半个

世纪多一点的时间，中原地区就有后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个王朝前后相继，中原以外则有吴、南唐、吴越、楚、闽、南汉、前蜀、后蜀、南平、北汉等十个独立王国，史称“五代十国”。

这是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后

换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。;;;

1.本文的中心论点是什么?立论的依据是什么?

论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!论据：庄宗得天下与失天下的事实。;

阅读第二、三段，分析庄宗是如何“得天下”与“失

天下”的?并根据课文内容，制作一份后唐庄宗的“大事

年表”。;

世人说晋王将死的时候，把三枝箭赐给庄宗，告诉他

说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋去归顺梁。;;

这之后出兵作战，就派随从官员用猪、羊各一头祭告

祖庙，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。;;

3.思考：后唐庄宗为什么能够获得成功，建立后唐?

因为有着三支箭的鞭策，他怀着一股报仇的信念，时刻恭敬地面对父亲的遗愿。

用原文的话来说就是“忧劳可以兴国”。;;;;

文本分析

1、第三段的主要内容是什么?说明了一个什么道理?

本段主要写庄宗失天下的经过，是对“逸豫可以亡身”的说明。

2.第三段和第二段运用了什么论证方法?试具体说明。

正反对比。二段正面叙说，三段反面叙说。;;;

祸患常常是从细微的事情积累起来的，人

的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰，难道只是溺爱伶人才如此吗?;

在文章结尾，作者为什么强调“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”?

①这样强调既可以扣住题目，又可以使事理推而广之，更具有现实的针对性，更具有普遍性。

②引人深思，升华主题。强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”,沉溺于声色犬马，忘记忧劳兴国的道理，同样会导致身死国灭的下场；

③借古讽今。作者在这里含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，意味深长。;

合作探讨

本文是欧阳修为《伶官传》作的序，可为什么主人公不是伶官而是庄宗呢?

首先，伶官的事迹在传内已作了详细叙述，不必重复。

其次，庄宗的衰败正是由伶官所引起，作者借古讽今，就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理，希望北宋统治者励精图治。;;

·蜀汉后主“乐不思蜀”

·陈后主“后庭遗曲”

·隋炀帝杨广，骄奢淫逸，身死部将之手；

·唐玄宗李隆基逸豫时，天

宝危机，酿成了安史之乱；;

庄宗：

忧劳则兴

秦：

仁政则兴

六国：

抗秦则兴;

课堂总结

古人说得好，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。历史的教训不能忘记，我们要谨记忧劳兴国，逸豫亡身的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧。;

对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该

如何评价?

作者的观点是有历史和阶级的局限性的。首先，作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”,“忧劳”而不“逸豫”,封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统治阶级加以劝诫，其目的无非是为了巩固封建统治。

但是作者的观点也有其历史进步性的一面。虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳或是逸豫，但统治者是骄奢淫逸还是励精图治，这对当时社会是有重大影响的。

另外，“忧劳兴国”“逸豫亡身”的历史教训在今天我们现代化建设的进程中，也有一定的借鉴作用。;

本文的语言具有怎样的特点?

语言委婉，气势旺盛。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。文中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而发人深思。各种句式错落有致，感情饱满，气势充沛。;

本文的语言具有怎样