人美版初中美术八年级上册 《用装饰色彩来表达》教案.pdf

人美版初中美术八年级上册

《用装饰色彩来表达》教学设计

课用装饰色彩来表达课时第3课学科美术年八年

题级级

本课是人美版义务教育教科书《美术》八年级上册中的第三课内容，

是初中阶段美术课程中的色彩基础知识课程，属于“造型·表现”领

教

域，主要介绍装饰色彩及其特点。本册两节色彩课《用装饰色彩来表

材

达》和《用色彩来表达情感》重点要学会运用色彩，侧重于学生的主

分

观表现。学习运用装饰色彩的表现手法进行简单的色彩设计，可以装

析

点自己的生活。通过本课的训练，引导学生尝试使用新的观察方法和

表现方法，学会用装饰色彩进行简单的表现。

学八年级学生有一定的色彩基础，但色彩知识比较抽象容易忘记,还需

情要进一步复习。由于装饰色彩鲜艳、对比强烈，视觉冲击力强，容易

分提高学生的学习兴趣，可以紧密结合学生的生活实际感受装饰色彩的

析艺术魅力来展开教学活动。

1.审美感知目标：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度

与纯度，表达内心世界。引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺

学

术美。

习

2.艺术表现目标：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基

目

本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基

标

本特征。

与

3.创意实践目标：培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学

核

习的能力，引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生

心

活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

素

4.文化理解目标：了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学

养

生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感，培养学生对传统文化

和民族艺术的热爱之情。

重了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩

点现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

难有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

点

教学活动

教学过新课导入

程教师：你怎样向别人介绍自己居住的小区、村镇？如何描述自己

居室的布局？

学生：语言。

教师：除语言外，还可以用手绘线条图像方法来表达。学习用物

象空间的表达方法画图，可以方便、清晰地表达物象的空间关系。

导出课题——《用装饰色彩来表达》。

探索新知

1.教师：装饰色彩学习民间艺术的表现手法，不受物象实际颜色

限制，涂色以平面为主，其色彩没有了自然界中的光源色和环境

色，多利用色彩的浓淡、冷暖、明暗和互补等对比手法进行色彩

装饰，充满想象力和浓郁的装饰韵味。因此，用装饰色彩进行创

作往往可以激发我们的表现热情，让我们更大胆、自由地搭配色

彩，使色彩效果趋于图案化和理想化。应用装饰色彩进行美术创

作，多与装饰风格造型相联系，二者相辅相成，使作品的装饰性

表现得更充分。

2.装饰色的定义

（1）装饰色彩学习民间艺术的表现手法。

（2）不受物象实际颜色限制，涂色以平面为主。

（3）利用色彩浓淡、冷暖、明暗、互补的手法来表现。

（4）色彩效果趋于图案化，多与装饰风格造型相联系。

3.教师在多媒体展示布老虎的图片。

教师提问：自然界中的老虎和民间玩具布老虎主体颜色有什么区

别?布老虎的色彩有哪些特点?

引导学生分析、回答：醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格。

布老虎的色彩搭配特点：布老虎身上主要选用了红、黄、绿、蓝

四种颜色，以红色为主色调，采用纯度较高的原色进行搭配，使

用互补对比色进行搭配，色彩鲜艳，对比强烈。

设计意图：用趣味游戏的方式提高学生兴趣，降低分析色彩分析

的难度。

4