1感受生活中的法律 第二课时 生活与法律（教学实录）-部编版道德与法治六年级上册.docxVIP

1感受生活中的法律第二课时生活与法律（教学实录）-部编版道德与法治六年级上册

一、课程背景与目标定位

《感受生活中的法律》第二课时《生活与法律》是部编版道德与法治六年级上册的重要内容。本节课旨在让学生了解法律在生活中的重要作用，提高学生的法律意识，培养学生自觉遵纪守法的良好习惯。通过本节课的学习，学生将能够认识到法律与生活的密切联系，理解遵守法律的必要性，从而在生活中更好地运用法律知识，保护自身合法权益。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对法律有初步的认识，但在具体理解和应用法律知识解决生活中的问题方面还较为薄弱，需要通过实例和实际操作来加深理解和提高实践能力。

2.内容规划：本节课将围绕法律在生活中的具体应用，设计案例分析和情景模拟活动。首先，通过案例分析让学生了解法律如何保护公民的权益，接着进行情景模拟，让学生在模拟的生活场景中运用法律知识解决问题。此外，安排小组讨论和分享环节，让学生交流遵守法律的体会和重要性，最后通过总结提升学生法律意识，强化法治观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是让学生理解法律在生活中的具体作用，以及如何运用法律知识维护自己的权益。具体重点包括：

-法律的定义和作用：通过讲解法律的定义，强调法律对公民行为的规范作用，例如，解释法律如何规定公民的基本权利和义务。

-法律保护公民权益的实例：通过具体案例分析，如《合同法》如何保护消费者权益，让学生理解法律的实际应用。

-法律意识的形成：强调遵守法律的必要性，如通过讲解交通法规的重要性，让学生认识到遵守法律可以保护自己和他人的生命安全。

2.教学难点：

本节课的难点在于如何让学生将抽象的法律概念与具体的生活实例相结合，以及如何在实际生活中运用法律知识。具体难点包括：

-法律条款的理解：学生可能难以理解法律条款的严谨性和抽象性，如《未成年人保护法》的具体条款。可以通过举例说明，比如一个未成年人遭受家庭暴力，法律如何提供保护。

-法律适用能力的培养：学生可能不知道如何在具体情境中运用法律知识，如遇到网络诈骗时如何依法维权。可以通过模拟情景，让学生在角色扮演中学习如何报警、如何收集证据等。

-法律意识的形成：学生可能对遵守法律的必要性缺乏认识，可以通过讨论和分析不遵守法律的后果，如违反交通规则可能导致的交通事故，让学生深刻理解法律对个人和社会的重要性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方法，通过讲解法律知识，同时展示真实的法律案例，使学生能够将理论与实际联系起来。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活场景中扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，通过实际操作体验法律的应用。

3.使用多媒体教学，如播放法治教育视频，展示法律漫画等，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

4.安排小组讨论，让学生在小组内部分享对法律知识的理解，以及如何将法律应用到日常生活中，促进学生的思考和交流。

五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的应用和影响。

目的：激发学生对逻辑学的兴趣，为深入学习法律逻辑推理打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解法律中的基本概念，如权利、义务、合法行为等，并通过实际法律案例帮助学生理解这些概念。

-演绎推理：通过分析法律案例，介绍如何使用法律条文进行演绎推理，例如，根据《合同法》第XX条，判断某一合同是否有效。

-归纳推理：讲解如何从个别案例中归纳出一般性法律原则，例如，通过分析多个劳动争议案例，归纳出劳动法中关于加班工资的规定。

-逻辑谬误：通过实际案例指出常见的逻辑谬误，如滑坡谬误、偷换概念等，并教授学生如何避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计有关法律逻辑推理的练习题，如分析某一法律条款的含义，判断某一行为的合法性等。

-小组讨论：分组讨论法律案例，让学生运用所学逻辑推理知识分析案例，并提出自己的见解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析复杂的法律案例，让学生独立进行逻辑推理，例如，分析某一知识产权案件的法律适用和判决理由。

-辩论活动：组织学生就某一法律议题进行辩论，如是否应该降低未成年人刑事责任年龄，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的法律逻辑推理知识点，强调法律逻辑在解决实际问题中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，讨论在逻辑推理过程中遇到的困难和解决方法，以及如何将所学应用于实际生活。

六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对法律逻辑推理的理解有了一定程度的提升，但在实际案例分析中，部分学生仍表现出对法律条款理解不够深入，逻辑推理能力有待加强。

2.教