12寓言二则《揠苗助长》教学实录-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

12寓言二则《揠苗助长》教学实录-2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、课程背景与目标定位

《揠苗助长》作为统编版语文二年级下册中的一篇寓言故事，具有深刻的教育意义。本节课旨在通过学习《揠苗助长》的故事，让学生理解寓言的寓意，培养他们观察问题、分析问题的能力，同时激发他们对语文学习的兴趣。通过对寓言的学习，让学生明白事物的发展规律，懂得不能急于求成，要脚踏实地，按部就班地去做事情。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：学生能够流利朗读并背诵《揠苗助长》，理解并运用故事中的关键词汇和句式。

2.思维发展：培养学生通过寓言故事提炼中心思想的能力，学会从故事中吸取教训。

3.文化认同：让学生了解中华传统文化中寓言故事的独特魅力，增强文化自信。

4.学习策略：引导学生学会通过故事情节分析和角色扮演来深入理解文本。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示《揠苗助长》的故事动画，让学生在生动的故事情节中产生兴趣，引发对故事背后寓意的思考。

-情境模拟：让学生分组扮演故事中的角色，模拟故事情景，通过角色扮演理解人物行为及其后果。

2.互动学习

-小组讨论：在故事讲解后，组织学生进行小组讨论，探讨故事中的道理，并联系实际生活分享类似的经历。

-角色扮演：让学生扮演故事中的农夫和旁人，通过角色对话来理解故事中不同的观点和做法。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生写下自己对故事的理解和感受，反思自己在生活中是否也有类似“揠苗助长”的行为。

-同伴评价：在小组讨论中，鼓励学生相互评价对方的观点，培养批判性思维和客观评价的能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解《揠苗助长》的故事内容，明确故事主题和寓意。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的行为和结果进行小组讨论，引导学生思考。

3.角色扮演法：通过让学生扮演故事角色，体验故事情境，加深对寓意的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用动画或图片展示故事情节，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生参与故事问答和互动游戏。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事库，扩展学生对寓言故事的认识。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一颗正在生长的植物图片，提问学生：“你们知道这颗植物是如何长大的吗？”引导学生思考生长的过程。接着，教师简要介绍《揠苗助长》的故事背景，引发学生对故事的好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师播放《揠苗助长》的故事动画，让学生初步感知故事情节。

-教师引导学生回顾故事内容，通过提问检查学生对故事的理解。

-教师解释故事中的关键词汇，如“揠苗助长”、“急于求成”等，并让学生在小组内讨论这些词汇在故事中的含义。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事中的农夫和旁人的对话，理解故事中的不同观点。

-教师引导学生总结故事寓意，让学生明白不能急于求成，要按照事物的发展规律去做事。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师给出几个现实生活中的例子，让学生判断这些例子是否属于“揠苗助长”的行为。

-学生分组讨论，每组选择一个例子，分析其后果，并准备在班上分享讨论结果。

-各小组向全班展示他们的分析，其他学生提供反馈和补充意见。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生总结本节课的学习内容，强调《揠苗助长》的寓意。

-教师引导学生反思自己在日常生活中是否有“揠苗助长”的行为，并鼓励学生改正。

-教师布置作业，要求学生写一篇关于《揠苗助长》寓意的短文，结合自己的实际经历。

-教师最后强调学习寓言故事的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得孩子们对《揠苗助长》的理解比较深刻，他们在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的参与度。但也有几点需要改进的地方。比如，在角色扮演环节，有些学生可能因为害羞或者不自信，没有完全投入到角色中。我可以在下次课前给他们一些准备时间，或者提前做一些自信心方面的引导。

另外，我觉得在实践应用环节，有些学生的分析还不够深入，可能是因为时间有限。下次我可以适当延长这个环节的时间，让学生有更多的机会去思考和讨论。还有，作业布置方面，我注意到有些学生可能不太会结合自己的实际经历来写作，未来我会在课堂上加入更多实际案例，帮助学生更好地理解和运用寓言故事。总的来说，这次课是一个很好的开始，我会根据学生的反馈进一步调整教学方法，让每个学生都能更好地参与到课堂中来。

七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：播放《揠苗助长》的动画视频，帮助学生直观理解故事内容。

-图片：收集与故事相关的图片，如农夫、稻苗等，用于导入新课和辅助讲述故事。

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