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10《我们所了解的环境污染》（教学实录）-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们所了解的环境污染》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材，主要围绕环境污染的定义、种类、危害以及保护环境的方法展开。教材章节包括：第一节《环境污染的定义与种类》，第二节《环境污染的危害》，第三节《保护环境，从我做起》。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解环境污染的定义、种类和危害，培养科学精神。

2.引导学生认识到保护环境的重要性，提高社会责任感和法治意识。

3.通过案例分析，培养学生的问题解决能力和实践创新能力，激发学生积极参与环境保护活动的意愿。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-环境污染的定义与种类：本节课的核心内容是让学生掌握环境污染的基本概念，包括空气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等。例如，通过展示受污染的河流和空气质量数据，让学生直观地了解水污染和空气污染的定义及特征。

-环境污染的危害：强调环境污染对人类健康、动植物和生态环境的负面影响。例如，通过案例分析，让学生了解重金属污染对水源的影响，以及PM2.5颗粒物对空气质量的影响。

-环保行动的实践：引导学生理解个人行为对环境保护的重要性，鼓励学生从身边小事做起。例如，通过组织学生参与校园垃圾分类活动，让学生亲身体验环保行动的实际效果。

2.教学难点

-环境污染形成机理的理解：学生可能难以理解环境污染是如何形成的，以及不同污染之间的相互作用。例如，解释工业排放如何导致空气污染，需要使用一些专业术语和化学知识，对学生来说可能较为抽象。

-环保法律和法规的认知：学生可能对环保法律和法规缺乏了解，难以理解其重要性和执行方式。例如，讲解《中华人民共和国环境保护法》中的具体条款，需要简化法律语言，使之易于学生理解。

-环保行动的持续性和有效性：学生可能在短时间内难以坚持环保行为，或者不知道如何评估环保行动的有效性。例如，引导学生制定个人环保计划，并定期检查计划的执行情况，可能需要教师提供持续的指导和反馈。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解环境污染的定义、种类和危害，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对环境污染的个人看法和解决策略，增强互动和思考。

-实验法：设计简单的环保实验，如检测水质纯净度，让学生通过实践加深对环境污染问题的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示环境污染的图片和案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用教育软件模拟环境污染的动态过程，让学生直观感受污染的扩散和影响。

-网络资源：引导学生使用网络资源查找环保信息，培养信息检索能力和自主学习。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示环境污染的直观案例，如城市雾霾图片和受污染的河流视频，引发学生对环境污染问题的关注。

-目的：激发学生的环保意识，引出本节课的主题，为深入学习环境污染的定义和种类打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解环境污染的定义，包括空气污染、水污染、土壤污染和噪声污染等，并通过实际案例帮助学生理解。

-演绎推理：通过分析环境污染案例，演示如何运用逻辑推理确定污染源和影响范围。

-归纳推理：引导学生从具体的污染事件中归纳出环境污染的普遍规律，如从多个空气污染案例中归纳出空气污染的主要来源。

-逻辑谬误：讲解在讨论环境污染问题时可能出现的逻辑谬误，如忽视污染的间接影响、过度简化问题等，并教会学生如何识别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计关于环境污染问题的判断题、选择题和问答题，让学生在课堂上完成，以检验学生对环境污染知识的掌握。

-小组讨论：组织学生就身边的环保问题进行分组讨论，鼓励学生提出解决方案，培养学生的合作精神和实践能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析具体的环境污染案例，如某个地区的重金属污染事件，让学生运用所学知识探讨污染的成因和解决措施。

-辩论活动：组织学生就“如何在日常生活中减少环境污染”这一主题进行辩论，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理，强调环境污染的定义、种类、危害以及环保行动的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论对环境污染问题的新认识，并提出后续的环保行动计划。

六、教学反思与改进

今天的课程让我看到了学生们对环境污染问题的关注和参与热情，但也发现了一些需要改进的地方。在教学过程中，我发现有些学生对环境污染的形成机理理解不够深入，今后我需要在讲解时加入更多