4.4.1科学使用统计 图教案设计 鲁教版（五四学制）（2024）数学六年级上册.docVIP

（2025年）

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授课人

备课时间

12.13

上课时间

12.20

执教班级

6.1

课题

第四节科学使用统计图

教学课时

1课时

教学课型（新授、复习、

习题、实验等）

新授课

教学

目标

1、在具体问题情境中感受一些人为的数据表示方式可能给人造成的误导，提高对数据的认识、判断和应用能力。（数据观念）

2、体会科学使用统计图的重要性，结合统计图模型会科学使用统计图、阅读统计图，规避统计图的错误运用。（模型思想）

3、科学使用统计图解决生活中的问题，尝试用统计图生动直观地展示生活中蕴藏的数学信息，会正确分析统计数据，给出合理决策。（应用意识、创新意识）

教学

重点、

难点

重点：

让学生感受一些人为的数据表示方式可能给人造成的一些误导，提高对数据的认识、判断和应用能力。

难点：

根据实际问题正确做出判断和应用。

媒体运用

华为智慧云课堂

预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）

学习目标：

1、在具体问题情境中感受一些人为的数据表示方式可能给人造成的误导，提高对数据的认识、判断和应用能力。（数据观念）

2、体会科学使用统计图的重要性，结合统计图模型会科学使用统计图、阅读统计图，规避统计图的错误运用。（模型思想）

3、科学使用统计图解决生活中的问题，尝试用统计图生动直观地展示生活中蕴藏的数学信息，会正确分析统计数据，给出合理决策。（应用意识、创新意识）

一、自主学习、合作探究

统计图的“错”觉

【任务一】（活动一）（学、展）

小天同学根据爸爸和妈妈的身高绘制了条形统计图，统计图给人怎样的错觉？原因是什么？

【任务一】（活动二）（学、研、展）

小天妈妈想买一台空调，商场提供了两款空调的年销量变化折线统计图，统计图给人什么错觉？妈妈该作出怎样的选择？

【任务一】（活动三）（学、研、展）

小天家2022和2023年的家庭总支出情况如下：

问题1：小天说2023年娱乐方面的支出减少了，对吗？为什么？

问题2：如果已知两年总支出情况（如图），

请再次确认小天的说法是否正确。

任务一评价量规

我的成果

1、能自主找到正确答案每问+1分

分

2、能大胆在课堂上展示自己的分析并且正确每问+2分

3、能积极参与交流讨论，对同学的回答进行有效点评每问+3分

二、合作探究

【任务二】（活动一）（研）

思考交流：

（1）为了较直观地反映几个统计量之间的比例关系，绘制条形统计图时应注意什么？

（2）为了较直观地比较某两个统计量的变化速度，绘制折线统计图时应注意什么？

（3）为了较直观的体现部分在总体中的占比，绘制扇形统计图，进行数值大小比较时应注意什么？

（评）如何改正统计图，避免直观“错”觉？

1、条形统计图。

2、折线统计图。

3、扇形统计图。

【任务三】（活动一）（练、研、展）

如图反映了2021年我国对三个国家或地区货物的出口额情况。

直观地看这个条形统计图，2021年我国对哪个国家或地区货物出口额最大？

对哪个国家或地区货物出口额最小？

（2）最大出口额大约是最小出口额的几倍？图中所表现出的直观情况与此相符吗？为什么？

（3）为了更直观、清楚地反映我国对三个国家或地区货物出口额之间的比例关系，

应做怎样的改动？

【任务三】（活动二）（练、研、展）

甲、乙两公司近年的销售收入情况如图所示。

哪家公司近年的销售收入的增长速度较快？

为了更直观、更清楚地反映实际情况，此图应做怎样的改动？

任务二任务三评价量规

我的成果

1、能自主得到正确答案每问+1分

分

2、能积极参与交流讨论，能给出同学正确引导每问+2分

3、能大胆展示正确答案，对同学的答案有效点评每问+3分

三、整理提升

【任务四】（理）

如何科学使用统计图？（设计思维导图）

【任务五】（活动一）（练、研、展）

不同年龄段的人每人每天膳食中钙的供给量标准如下：

3岁以下

3~10岁

10~13岁

13~16岁

16~18岁

18岁以上

600毫克

800毫克

1000毫克

1200毫克

1000毫克

800毫克

（1）请你选择恰当的统计图把它们直观地表示出来；

（2）从统计图中你能获得什么信息（请写出两条）.

（3）你自己的年龄是岁，根据图表提供的数据，判断一下你每天膳食中应摄取毫克