2023三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首（新学习单）教学实录 新人教版.docxVIP

2023三年级语文下册第一单元1古诗三首（新学习单）教学实录新人教版

一、课程背景与目标定位

《古诗三首》是2023年新人教版三年级语文下册第一单元的教学内容。本单元旨在通过古诗的学习，让学生感受古典诗词的魅力，提高学生的文学素养和审美情趣。本节课选取了三首具有代表性的古诗，分别是《春晓》、《村居》和《江南》。教学目标定位在使学生能够理解诗意，感受诗人的情感，培养朗读、背诵和欣赏古诗的能力。通过学习，激发学生对传统文化的兴趣，为今后的文言文学习打下基础。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过朗读、默读、背诵古诗，提高学生对古诗词的阅读理解能力，积累诗词语言，增强语感。

2.思维发展与提升：引导学生理解古诗的意象和情感，激发想象力和创造力，学会通过诗歌表达自己的情感。

3.文化传承与理解：了解古诗背后的文化内涵，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗的审美鉴赏能力，体验诗词的音韵美、意境美，创作自己的小诗。

三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是学习新人教版三年级语文下册第一单元的《古诗三首》，包括《春晓》、《村居》和《江南》三首古诗。这些古诗描绘了春天的美景、乡村生活以及江南水乡的韵味，旨在通过古诗教学，让学生领略古典诗词的意境美，提高学生的文学素养。

2.重点难点：

-重点：

a.让学生能够正确朗读和背诵三首古诗，理解诗意和情感。

b.培养学生对古诗的欣赏能力，学会通过诗歌表达自己的情感。

c.引导学生了解古诗背后的文化内涵，增进对传统文化的认识。

-难点：

a.理解古诗中的意象和修辞手法，如《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”所表达的意境。

b.掌握古诗的韵律和节奏，如《村居》中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的平仄和韵脚。

c.结合生活实际，将古诗中的意境与现代生活联系起来，如《江南》中的“江南好，风景旧曾谙”，引导学生体验诗中的情感和美景。

四、教学方法与策略

1.选择讲授法结合小组讨论，以教师引导和学生互动的方式，讲解古诗背景和诗意，让学生在讨论中深入理解诗歌内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人身份，用自己的语言复述诗中的场景，增强体验感和记忆力。同时，通过小组合作进行古诗创作，提高学生的创造力和协作能力。

3.使用多媒体教学，如播放古诗朗诵视频、展示古诗意境的图片，以及利用互动式白板辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段春日风光的短片，引导学生进入春天的氛围。接着，教师朗诵《春晓》一诗，让学生初步感受古诗的韵律美和意境美。随后，教师提问：“你们在诗中感受到了什么？”，激发学生的好奇心和兴趣，自然引入本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生逐句朗读《春晓》、《村居》和《江南》三首古诗，帮助学生理解诗句的意思。接着，教师通过讲解诗中的意象、修辞和背景，引导学生深入探讨诗歌的内涵和情感。在探索过程中，教师鼓励学生提问和分享自己的理解，通过小组讨论，共同解读诗句背后的深层含义。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演，每组学生选择一首古诗，扮演诗人，用自己的语言和动作表达诗中的情感和场景。同时，教师提供一些与古诗相关的图片和道具，帮助学生更好地融入角色。在角色扮演后，教师邀请学生分享体验，讨论在扮演过程中对古诗的理解和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小作业，要求学生选择一首自己最喜欢的古诗，仿写一首描绘春天美景的诗。学生可以在课堂剩余时间进行思考和创作，也可以在课后完成。教师鼓励学生在创作过程中运用本节课学到的诗歌知识和技巧，实践所学，提高自己的文学表达能力。

六、教学反思

这节课通过古诗的学习，我发现学生们对古典文化的兴趣很浓厚。他们在角色扮演和创作中展现出了很好的想象力和创造力。但我也注意到，对于一些古诗中的深意和修辞手法，部分学生还是感到有些难以理解。下次我会尝试更多的互动和讨论，帮助他们更好地掌握古诗的内涵和表达方式。此外，我会继续强化对古诗韵律和节奏的教学，让学生能够更准确地把握古诗的朗读和背诵。

七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了《古诗三首》，为了帮助大家巩固所学内容，提高对古诗的理解和欣赏能力，我给大家布置以下作业：

1.请大家选择本节课学习的三首古诗中的一首，用自己的话解释诗句的意思，并写下来。

2.尝试创作一首描绘春天景象的小诗，可以参考我们今天学习的古诗风格和韵律。

3.准备一首古诗的朗诵，下节课我们将在课堂上进行朗诵分享。

请大家在完成作业时，注意书写规范，尽量用自己的语言表达对诗句的理解，创作时也要充分发挥