教科版四年级科学上册1.5《声音的强与弱》教案.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

【教学目标】

科学概念目标

声音的强弱可以用音量来描述。

物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。

科学探究目标

通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音

联系起来。

提高实验操作能力和归纳总结能力。

科学态度目标

形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

科学技术与我们的身边的各种现象密切相关。

【教学重点】

通过实验，让学生了解振动幅度与音量大小之间的关系。

【教学准备】

11

教师准备：把钢尺、固定好的皮筋、面鼓和一些黄豆或细沙。

学生准备：用记录表记录振动幅度与声音大小之间的关系。

【教学流程】

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

教学

教师指导与评价学生学习活动评价要点

if节

上节课我们共同探究了我们是怎样调取学生原

一、导入听见这些声音的。我们听到的声音学生讨论声音的强弱有认知，提

5分钟在曰量上有强有弱,这节课我们学变化。取有意义的

习声音的强弱。问题

聚焦问题，

学生提出自己的观

二、聚焦声音为什么会有强弱变化呢？

形成概念目

点，声音的强弱可能与哪些因素

5分钟这是什么原因造成的？

标。

有关。

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

任务-二

利用钢尺的振动,研究声音的强弱变1通过实验，认识钢

化。尺的振动幅度与声音强弱

记录钢尺振动幅度大小与声音强弱的关之间的关系。

系。

振动幅度越大，声音越强。振动幅度越

小，声音越弱。通过多种有

2、通过实验，认识皮

效的实验，进行

筋振动的幅度与声音强了科学

任务二：

弱之间的关系。