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第三课订立合同学问大3.1
要求:浏览课本P22—28,找出下列问题并作出标识1、什么是合同?合同有哪些类型,原则?2、订立合同有什么意义?3、订立合同有哪些阶段?在什么样的情形下合同会无效?订立有效合同有哪些要求?4、合同的形式与意义5、口头合同与书面合同3、订立合同的要求学习导航
一、生活离不开合同
你认为原告的诉求能得到满足吗?为什么?合作探究
开发商有备而来,提到了“合同”,何谓合同?合作探究
一一、生活离不开合同1、合同的含义:是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。【特别提醒】①“合同”是民事主体之间的协议,即平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的协议。②“平等主体”是民事关系的核心特征。从管理角度来看,行政机关与行政相对人之间、企业与职工之间都是不平等主体,都不属于“民事主体”。③合同关系中,享有合同权利的人称为权利人,负有合同义务的人称为义务人。
房产赠与使用共享单车乘坐公交车超市购物提到合同,我们脑海中可能会浮现出一幅幅庄重的合同签字仪式的画面。其实,在每天的生活中,我们都会与合同打交道,乘坐公交车、买文具、点外卖,都是在与他人订立合同。买卖合同运输合同租赁合同赠与合同※根据民法典的规定,分析以上活动存在哪些合同关系。合作探究大到国际贸易小到生活点滴,合同渗透在经济生活的各个环节,与我们的日常生活息息相关。可见,生活离不开合同。
一一、生活离不开合同2、合同的种类:合同的种类繁多,常见的有买卖合同、赠与合同、租赁合同、运输合同等。买卖合同运输合同租赁合同赠与合同租赁合同:租房、租车、租用柜台等。运输合同:包括客运合同,如乘坐飞机、火车、汽车、出租车、网约车等;买卖合同:商场、超市购买家电、服装、蔬菜水果食品等;买房、买车等;赠与合同:赠与房产、捐赠物资、捐款等。
一一、生活离不开合同3、订立合同的原则:无论哪种合同,必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识,即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示,以实现各自的利益。依法成立的合同从成立之日起生效,具有法律约束力。(不得随意变更或解除,否则就要承担违约责任。)注意:⒈意思表示需要有表示,要求将内心意愿表达于外。意思存于内心,是不能发生法律效果的。⒉意思表示的形式,有明示(口头和书面)和默示(推定和沉默)之分。可以是书面的、口头的、甚至没有语言的行为(直接履行的行为)。(汇款、答应、表示购买、把车停在收费停车场、传真邮件订货、向自动贩卖机投币、签名或手印…都属于意思表示。)3.意思表示不同于客套的情谊表达。【名词点击】意思表示是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿,以一定的方式表现于外部的行为。意思表示是民事主体自由意志的体现,对合同的成立和生效具有决定性的意义。
这些“须知”,其实就是合同,叫格式条款。在订立合同时未与对方协商。是否所有的合同都是当事人双方事先平等协商约定好的吗?合作探究
一格式条款★P23相关链接含义:格式条款是一方当事人为重复使用而预先拟定交易条件,并在订立合同时未与对方协商的条款,如火车站背面关于“乘车须知”的规定。优点:降低交易成本,适应现代市场经济发展的要求不足:限制了对方当事人的合同自由/可能出现霸王条款。民法典规定,采用格式条款订立合同的,提供格式条款的一方应当遵循公平原则确定当事人之间的权利和义务,并采取合理的方式提示对方注意免除或者减轻其责任等与对方有重大利害关系的条款,按照对方的要求,对该条款予以说明。相关链接
一一、生活离不开合同4、订立合同的意义①交易者角度:在市场经济中,市场交易者参与交易活动最常见的形式就是订立合同,利用合同参与交易活动,就能够充分体现市场交易者的自由意志。②社会财富角度:自愿订立的合同可以满足市场交易者的特定需求,有利于资源的有效配置,从而增加整体的社会财富。③社会角度:自愿订立的合同促成市场交易者相互合作,共同形成社会的信用机制。5、法律对订立合同的态度(1)保护:依法成立的合同,受法律保护;法律鼓励合同的订立和履行,尊重市场交易者的合同自由,维护诚实守信的履约机制。(2)限制:由于合同主体的谈判能力与地位可能存在差异,法律对合同自由进行了一定的限制,以保护处于弱势地位的一方。(如:格式条款)
二、要约承诺订合同
一二、要约承诺订合同1、合同订立的过程合同的订立需要当事人各方的平等协商。很多时候需要经历反复协商才能就合同条款达成一致的意思表示。讨价还价是这种反复协商过程最形象的体现。法律将这个过程概括为要约与承诺两个阶段。要约要约邀请多个订立阶段承诺(1个)成立
一二、要约承诺订合同【知识拓展】要约的
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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