4.3免疫失调（1课时）教案 人教版生物选择性必修1.pdf

课题名课堂类型：

称4.3免疫失调（1课时）新课

本节授课对象为高二（6）班，本班学生对特异性免疫掌握较好，因此本节内□复习课

学习者

容中过敏反应形成的机制应该也能理解，本节内容和生活联系紧密，因此需要结合□习题课

分析

生活实际问题进行解释和引导学生。□实验课

□试卷讲评课

教学目1、举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理；□其他：

标2、阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病的传播。

教学重1、过敏反应的发生机理；落实教学重点的方法：

点2、HIV感染人体的机理。

教学难突破教学难点的方法：

HIV感染人体的机理。

点

技术手段的使用：

教学资电子白板、板书、多媒体

源教师用书、教材、题单、天天练

选择课时：

1课时

核心问

免疫系统功能过强或过弱会怎么样？

题

教学过程设计

问题情境教学活动设计（学习活动设计）设计意图

回顾旧知，加

【概念回顾】教师通过展示细胞免疫和体液免疫的板画，回顾总结特异性免

深学生对特异

疫的过程。除此以外，神经系统、内分泌系统和免疫系统之间通过信息分子相

性免疫相关知

互联系构成一个复杂的网络，这些信息分子一般通过和受体接触发挥作用，且

识的掌握。

信号分子与受体的结合是具有特异性的。正是因为这些信号分子，复杂的机体

导入新课

才能实现统一协调，稳态才能得以保持。那么免疫系统的功能是不是越强越好

关注生活中常

呢？当免疫功能过强或者过弱都会引起免疫失调。

见的过敏反

【创设情境】播放生活中常见的过敏反应视频、花粉过敏的图片等，这种

应，激发学生

现象在生活中