第四单元第2课《活灵活现》 第2课时教学设计人教版美术七年级上册.pdf

人教版《活灵活现》教学设计（第2课第2课时）

课题活灵活现单元第四单元学科美术年级七年级

审美感知:在教学过程中，引导学生关注中国传统戏剧和话剧的经典作品，培养学生根据戏

剧情节进行舞台美术设计的意识和能力，了解舞台美术设计的构成要素和艺术形式特征。由

朴实、含蓄的戏曲舞台，到表现生活的话剧舞台，学生自然而然地感受中国舞台美术设计独

特的审美韵味，从而更好地发现美、感知美，丰富审美体验，提升审美情趣。

艺术表现:引导学生探究舞台美术设计的一般规律和创作技能，组织学生根据演出场所、剧

本体裁，选择特定的艺术表现形式，合理运用舞台美术设计的构成要素进行构思，并通过效

核心果图、模型等方式呈现，提高学生的艺术表现能力。同时，引导学生将自己的情感和思想融

素养入作品中，使艺术创作成为表达内心世界的一种方式。网

教学创意实践:鼓励学生运用身边废旧材料，设计和制作舞台布景模型和角色造型、道具等。引

目标导学生尝试运用不同的材料、技法和表现手法，将心中对戏剧人物和场景的理解和感悟呈现

出来。此外，组织学生进行小组合作，共同完成一件作品，从而培养他们的团队精神和创新

意识。

文化理解:通过对戏剧舞台美术的欣赏，感受中国传统美学思想。在设计舞台美术的过程中，

体会舞台美术是生活与艺术的结合，创作具有独特想法的艺术作品。通过赏析、讨论、体验

等实践活动，激发学生持续探究中国经典戏剧的兴趣，领会舞台美术设计在戏剧艺术中的重

要性，有助于学生形成正确的审美观、文化观，尊重文化的多样性，增强文化自信。

1.让学生深入理解脸谱、戏服、道具等在戏曲表演中的重要作用，即深化角色性格和情感表

达，增强对戏曲艺术魅力的感受。

学习2.引导学生综合运用各种工具和材料，设计并制作一个戏曲角色造型，掌握角色造型的制作

目标步骤，培养学生的动手能力和创造力。

3.通过小组合作完成作业，培养学生的团队协作能力、交流能力和解决问题的能力，同时让

学生学会评价自己和他人的作品，提高审美能力。网

讲授法、演示法、实践法、讨论法、评价法。

讲授

方法

教学1.理解戏曲角色造型中脸谱、戏服、道具等元素与角色性格、身份等的关联。

2.掌握戏曲角色造型的制作步骤，能够制作出生动的戏曲角色造型.

重点

教学1.如何根据角色特点设计出具有个性的脸谱、戏服和道具。

难点2.在制作过程中保持角色造型结构的平衡性，使作品更加完美。

教学教学课件、学习单、戏曲角色图片、制作戏曲角色造型所需的各类材料(彩纸超轻黏土等)。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：1.展示京剧角色中的“四大行当”图片（生、旦、1.回顾“四复习上节课所学

的京剧基础知

净、丑），提问学生每个行当的特点。

回顾旧知大行当”的知识，加深学生的

记忆。通过游戏

2.进行“脸谱连连看”游戏，展示典韦、程咬金、

包拯、关羽、窦尔敦等人物的脸谱，让学生将脸谱识，回答教师的方式，让学生

更加深入地理解

与对应的人物性格特点连线。