4.1被动运输 说课稿 2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1.docx

4.1被动运输说课稿2024—2025学年高一上学期生物人教版必修1

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“4.1被动运输”为题，旨在通过引导学生探究被动运输的过程和特点，培养学生的科学探究能力和生物知识运用能力。通过结合人教版必修1生物教材，将被动运输与细胞膜的结构和功能相结合，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解被动运输的概念和类型，包括简单扩散、易化扩散和渗透作用。

②掌握被动运输的分子动力原理和影响因素，如浓度梯度、温度和细胞膜的特性。

③分析被动运输在细胞生理活动中的作用，如物质进出细胞、细胞内环境稳定等。

2.教学难点，

①理解和区分被动运输与主动运输的概念和机制。

②解释不同类型被动运输的具体过程和实例，如葡萄糖通过载体蛋白的易化扩散。

③运用所学知识分析实际生物现象，如植物细胞的吸水与失水、细胞膜的半透性等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版必修1生物教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与被动运输相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、水、盐溶液等实验材料，供学生进行渗透实验观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全进行。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示细胞在不同浓度溶液中的变化图片，提问学生：“为什么细胞会发生变化？这种现象与什么有关？”

2.提出问题：引导学生思考细胞膜的功能，提出问题：“细胞膜是如何控制物质进出的？”

3.学生回答：请学生根据已有知识回答，教师给予肯定和补充。

（二）讲授新课（20分钟）

1.简单扩散（5分钟）

-讲解扩散的定义和原理，展示扩散现象的实验视频。

-引导学生观察实验现象，提出问题：“扩散是如何发生的？影响扩散速率的因素有哪些？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调扩散的特点。

2.易化扩散（5分钟）

-讲解易化扩散的概念和类型，展示易化扩散的实验视频。

-引导学生分析实验现象，提出问题：“易化扩散与简单扩散有何区别？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调易化扩散的特点。

3.渗透作用（5分钟）

-讲解渗透作用的概念和原理，展示渗透作用的实验视频。

-引导学生分析实验现象，提出问题：“渗透作用是如何发生的？影响渗透作用的因素有哪些？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调渗透作用的特点。

4.被动运输的特点（5分钟）

-总结被动运输的概念、类型和特点，强调被动运输的能量来源。

-提出问题：“被动运输在细胞生理活动中有哪些作用？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调被动运输的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.实验观察（5分钟）

-学生分组进行渗透实验，观察细胞在不同浓度溶液中的变化。

-学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结渗透作用的原理。

2.课堂讨论（5分钟）

-提出问题：“被动运输在生物体中有什么意义？”

-学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表观点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：“什么是被动运输？被动运输的类型有哪些？”

2.提问学生：“影响扩散速率的因素有哪些？”

3.提问学生：“被动运输在细胞生理活动中有哪些作用？”

4.学生回答，教师给予评价和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如何区分被动运输和主动运输？”

2.学生回答，教师总结并强调被动运输的特点。

3.教师提问：“渗透作用是如何发生的？”

4.学生回答，教师总结并强调渗透作用的原理。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.提出问题：“被动运输在生物进化中有什么意义？”

2.学生讨论并回答，教师总结并强调被动运输在生物进化中的作用。

教学时间共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解被动运输的概念、类型和特点，包括简单扩散、易化扩散和渗透作用。学生能够区分被动运输与主动运输的区别，掌握影响扩散速率的因素，如浓度梯度、温度和细胞膜的特性。

2.能力提升：学生在课堂讨论和实验观察中，提高了分析问题和解决问题的能力。通过实验操作，学生学会了使用显微镜观察细胞在不同浓度溶液中的变化，培养了实验操作技能。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过观察实验现象、分析问题，培养了科学思维和逻辑推理能力。学生能够运用所学知识解释实际生物现象，如植物细胞的吸水与失水、细胞膜的半透性等。

4.合作学习：本节课采用小组合作学习的方式，学生在讨论和交流