陕西省户县八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》记承天寺夜游说课稿3 新人教版.docx

陕西省户县八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游说课稿3新人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以《记承天寺夜游》为教学内容，旨在让学生通过阅读、理解、感悟，提高文言文阅读能力。教学设计以培养学生自主、合作、探究的学习方式为主线，通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解课文，感受作者的情感和思想。同时，注重知识迁移，引导学生将所学知识应用于实际生活。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《记承天寺夜游》，学生将学习古文阅读技巧，提升文言文理解能力；通过分析作者情感，培养审美鉴赏力；通过探究文章背后的文化内涵，增强文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的文言文阅读基础，了解古代文学常识，能够识记和运用一些常用的文言词汇和句式。然而，对于较深层次的文言文理解，如作者情感、文章主旨、文化内涵等，学生可能存在一定的难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古文有一定兴趣，但部分学生对文言文的学习存在畏难情绪。学生具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究性学习方面，可能存在组织能力不足、沟通协调能力有限等问题。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而部分学生则更偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《记承天寺夜游》时，可能面临以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解；二是把握作者情感和文章主旨；三是理解文章背后的文化内涵。此外，学生在合作学习和探究性学习过程中，可能遇到组织协调、沟通表达等方面的挑战。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解文言文的基本结构和表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演苏轼，体验作者的情感，深入理解文章内容。

3.利用多媒体展示古文背景资料，帮助学生更好地理解文化内涵。

4.通过小组合作探究，让学生共同分析文章结构，提升合作学习和探究能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记承天寺夜游》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过夜晚游览的经历？你们觉得夜晚的景色有什么特别之处？”

展示苏轼《记承天寺夜游》中的精美词句，如“庭下如积水空明，水中藻荇交横”，让学生初步感受古文的魅力。

简短介绍苏轼及其作品，为接下来的学习打下基础。

2.《记承天寺夜游》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记承天寺夜游》的基本概念、文学价值和写作手法。

过程：

讲解《记承天寺夜游》的文学背景，包括作者苏轼的生平和创作背景。

详细介绍文章的结构、主题和写作手法，使用图表或板书帮助学生理解。

3.《记承天寺夜游》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏轼的文学风格和情感表达。

过程：

分析《记承天寺夜游》中的关键句子，如“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

引导学生思考苏轼通过这些句子传达的情感和意境。

小组讨论：让学生分组讨论苏轼在文中的情感变化，以及这些变化对文章的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《记承天寺夜游》相关的主题进行深入讨论，如“苏轼的乐观主义精神”或“古文中的自然意象”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记承天寺夜游》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记承天寺夜游》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《记承天寺夜游》的文学背景、结构、主题和写作手法。

强调《记承天寺夜游》在文学史上的价值和意义，鼓励学生进一步探索古文魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《苏轼全集》：通过阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等，可以更全面地了解苏轼的文学风格和情感世界。

-《宋史·苏轼传》：了解苏轼的生平事迹，有助于学生更好地理解他的作品背景和创作动机。

-《古文观止》：选取其中与苏轼相关的文章，如《石钟山记》、《前赤壁赋》等，进行对比阅读，探究苏轼在古文创作上的成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-