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高中历史说课稿范文

你们好!

我来自xx，我今日说课的课例是高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》中的第一课《民主政治的摇篮——古代希腊》

说课内容将围绕六个方面绽开：教材的地位和作用讲析、教学目标、教学重点和难点、分析学生说教法学法、教学过程设计、教学反思。

一、教材的地位和作用：本课教材是专题六的第一课，专题六是新高考增加的考试内容，主要叙述古代希腊、罗马政治文明的精华-民主与法制,是古典世界留给后人的一笔宝贵的政治文化遗产。第一课的内容是了解古希腊民主政治赖以萌芽、进展的自然和社会历史条件，熟悉自然环境对文明的影响很大，从中对我们有所借鉴。因此本课无论是在本专题还是在政治进展史上都具有重大的深远的历史意义。

二、说教学目标

1、课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素养的阐述，来熟悉古代希腊民主政治产生的自然和社会根底。

2、学问与力量：通过对古希腊民主政治产生的自然地理环境和社会条件的了解，培育学生全方位熟悉历史问题的力量

3、过程与方法：在教师的指导下学生围绕本课三个学问点进展课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参与政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动气氛。

4、情感、态度与价值观：通过对希腊民主政治产生的自然条件与社会环境的熟悉，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境亲密相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。

三、说教学重难点

1、教学重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。

突破策略：展现古希腊地图，引导学生从位置，地形、气候分析古希腊的地理环境，进而分析这种地理环境对希腊产生的影响，并且与古代中国进展比拟，从而能更好地理解独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用，以突破重点。

2、教学难点：西方的民主政治兴起于古希腊的历史条件。

突破策略：结合教材三个子目，设计“古希腊考察团”，通过三个行程考察古希腊的地理位置、古城邦、古公民，在情景教学中，领悟古希腊民主政治产生的三个条件，到达突破难点的目的。

四、分析学生说教法学法

1、学情分析(说学生)

本课的授课对象是福安二中的高一学生，他们思维较活泼，乐于表现，但认知水平相对有限，尤其对于世界史的根底学问储藏缺乏，而且学问缺乏系统性。因此，在高一教学过程中首要任务就是通过再现生动直观的历史画面，激发学生的学习兴趣，构建学问构造体系并力争在力量上有所突破。

2、说教法

新课标要求充分发挥学生的主体性、积极性和参加性，培育学生探究历史问题的力量和实事求是的科学态度。因此，在教学过程中要求学生自学教材上编写的较为具体的内容，对于重点、难点，我采纳

(1)图片展现法：高一学生，形象思维力量较强，抽象思维相对薄弱。通过呈现古代希腊文明和地理环境组图，加深学生对城邦的印象，适时引导学生思索城邦形成的缘由。

(2)比拟法：运用比拟法从地理环境方面分析比拟古希腊民主制度和中国专制主义中心集权制度的”不同

(3)课堂争论法：教学过程中，对于思维力量要求高的问题，教师可以采纳课堂争论的方式解决。这既可熬炼学生发散性思维，又可培育同学间相互探讨的气氛。

(4)情景教学法：学生想象自己作为一个希腊城邦公民参与政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治气氛以培育学生自主学习的意识，主动参加大胆质疑，创新的思维使学生的智能和认知水平得到进展。

3、说学法

与教法相适应，我通过组织学生课前预习、课堂争论、合作学习与合作探究，培育学生的自学力量，观看力量和创新思维力量。

总之，教法和学法的设计，我尽可能以培育学生独立思索和探究力量为目的。由于只有通过个体独立思考、探究发觉而建立的学问系统，才是最稳定的。

五、说教学过程设计

(一)导入新课

如何导入新课是上好每堂课的第一步，也是关键的一步。良好的导入语能在某种程度上激发学生的兴趣。

1.本节课我是通过一组图片导入，图片展现古希腊辉煌的历史文明，设计导语：古希腊文明光芒绚烂，始终影响到现在。那么究竟是怎样的一片大地孕育了如此宏大的文明，又是在怎样的政治制度下，古希腊文明会有如此绚烂的进展。这样做的目的，是让学生感