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高中化学必修1说课稿模板

高中化学必修1说课稿1

开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今日我说课的内容是高中化学必修1其次章第一节《物质的分类》的第一课时，下面开头我的说课，依据新课标的理论我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进展说明，首先说一下我对教材的熟悉。

一、说教材

《物质的分类》是高中化学必修1其次章第一节的内容，主要包括了简洁分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。物质的分类是新课程背景下化学教学的新内容之一，简洁分类法及其应用更是伴随新课程而生的一个内容。新课标中要求依据物质的组成和构造进展分类。在整个高中化学必修1和必修2中，本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。学生通过对分类法的学习能够对以往的化学学问进展系统化的梳理，并且为今后将要学习的更为浩大的化学学问体系奠定重要的根底。同时学生学习了这种分类方法，打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学学问，而以元素及其化合物的类别的视角去讨论化学，从而使得化学学问更具有生活性。

过渡接下来说一说我所面对的学生。

二、说学情

学生处于初高中的过渡时期，对化学物质和化学反响有了肯定的根底，对物质的组成及分类也有了肯定的根底，学习了混合物、纯洁物、单质、化合物、有机物、无机物、氧化物、酸、碱、盐等物质分类方法的详细应用的相关学问。但在思维上，学生正从直觉型阅历思维向抽象型思维过渡，学生还没有把分类形成一种方法，没有形成化学学习的思想。而高中涉及到的化学物质许多，学生不会依据其性质进展分类学习，从而加大了学习负担，增加了学习难度。本局部教学内容正好对学生学习过的化学物质及反响进展总结和归纳，并进展适当的拓展和提高，帮忙学生更好地熟悉化学物质，进而把握分类方法，形成分类观。使原本琐碎的学问将会系统化，学习也会轻松许多。本节内容的学习对于学生深入了解化学的世界有着深远的意义。

过渡结合对教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：

三、说教学目标

学问与技能目标

能够依据物质的组成和性质对物质进展分类;能够运用“穿插分类法”和“树状分类法”这两种常用的方法对化学物质及其变化进展分类。

过程与方法目标

在化学学习过程中，渐渐养成问题意识，能够发觉和提出有价值的化学问题，学会评价和反思，逐步形成独立思索的力量，提高自主学习的力量，擅长与他人合作的力量。

情感态度与价值观目标

通过本节课的学习，对自己所熟识的学问进展分类，感受到分类法对化学科学讨论和学习的重要性，能在以后学习生活中中进展实际应用。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情以及教学目标确实立我将本节课的重难点确定如下：

重点

常见的物质及变化的分类方法。

难点

常见的物质及变化的分类方法、应用。

过渡根基新课标提倡的学生观及教师观，为了敬重学生的学习主体地位以及教师教学的主导地位我将本节课的教育教学方法做了如下设计：

五、说教学方法

本局部教学内容少，也很简洁，假如采纳传统的教学方式，不仅学生没什么兴趣，就是教师自己也觉得教之无味。而新课程理念下我们不再是教教材而是用教材来教，在课堂教学中教师是一个设计者、组织者、指导者，学生处于主动地位，是学习的主角。所以本节课采纳建构主义理论的指导下的“学问问题化、问题情境化”的教学模式，在共享集体成果的根底上到达对所学学问比拟全面、正确的理解，完成对所学学问的意义建构。在采纳的活动探究式教学中每一个活动以问题作为情境，实行多种小组活动，通过学生组内的合作与沟通，不同小组间的沟通与共享，问题得以解决，学生得出相应的结论，并学会总结归纳。

过渡接下来重点谈谈我的教学过程设计。

六、说教学过程

教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必需通过教学实践来实现，因此我设计了如下的教学过程。

第一环节：导入新课

首先是导入环节，在此环节中我预备采纳学生常见的生活场景-超市购物引入“分类”的话题。由于本节课的课题很简洁，也很生活化，只是没有进展系统的学习。通过本节课的学习让学生熟悉到学问来源于生活，也效劳于生活，学会用科学的方法解决问题，是化学学问也更具有系统化，便于以后的学习和教学。

其次环节：新课教学

接下来进入新课教学环节。此环节我将采纳“学问问题化、问题情境化”的教学模式进展教学。以学生已