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高中化学说课稿：高一化学《钠》说课稿_高中化学说课稿模板

各位评委大家好，我的说课题目是：人教版高中化学第一册，其次章其次节《钠的化合物》中的第一局部------过氧化钠〔翻开课件〕

一、教材的地位和作用〔说的同时翻开课件这个按钮〕

钠的化合物是本章教材的重点之一,通过钠的化合物的学习,可以加深稳固钠一节的学问,并为下一节碱金属的学习奠定根底,故本节教材具有承上启下的作用;并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步稳固氧化复原反响的学问;钠的化合物碳酸钠和碳酸钠等又与日常生活息息相关,所以学好本节内容还有着重要的实际意义.

二、教学目标确实定〔说这句话的同时翻开相应按钮〕

依据素养教育及教学大纲的要求制定教学目标有：

①学问技能目标:知道Na2O,Na2O2的性质和用途。

②力量方法目标:通过Na2O2和水,和二氧化碳反响，以及相关补充试验,进一步提高观看力量和思维力量

③情感态度目标:通过试验教学与探究，培育学生的科学态度和科学精神。

三、教学重难点〔说这名话时翻开课件对应的按钮〕

重点:钠的化合物的性质是本节的重点.

难点:过氧化钠的性质是本节的教学难点.

四、教法和学法〔说这句话时按课件对应的按钮（教法按一次，学法接着再按一次）〕

教法：关于本节过氧化钠的教学，我采纳学生分组试验探究法，从试验现象中分析结论。然后通过结论总结过氧化钠应具有的性质，培育学生科学的学习态度及方法。

学法：学生在本节课中主要用试验,观看,比照,归纳等方法,在亲自实践中,通过有目的的观看和教师的启发诱导,运用贮存在自己头脑里的学问,来熟悉对它们来说是未知的学问,解决新问题,产生新见解.这样不但使学生把握学问和技能,而且到达进展学生智能和目的,同时让学生逐步把握讨论化学的科学方法,培育学生实事求是的科学态度和学风.

五、授课程序〔按授课程序的按钮〕

第一局部：情景创设〔点情景创设的按钮〕

1、创设情景，引导学生以极高的兴趣进入课堂，采纳图片引入法。

问：图中消防员正在救火，想想常什么来灭火？（水，二氧化碳）

其实水，二氧化碳不仅可以灭火，其实还能“点火”，接着指导学生做第一个探究试验

其次局部：试验探究活动

1、探究试验一：〔点探究一按钮〕Na2O2与H2O反响过程中能量变化的探究

让学生取一个石棉网，在上面放一个蘸有过氧化钠的脱脂棉，然后用胶头滴管滴几滴水

现象：脱脂棉着火了

设疑：为什么脱脂棉着了？探究一下该反响的能量变化，填写“探究试验报告”高中化学说课稿：硫酸

硫酸

化学03林小敏

一说教材

1、教材的内容地位及其作用

“硫酸”来自人民教育出版社化学室编著的全日制一般高级中学教科书《化学》第一册第六章第三节的内容。本节内容主要划分为两局部：第一局部为浓硫酸的性质，涉及到浓硫酸的吸水性、脱水性、氧化性；其次局部为硫酸根离子的检验，涉及到碳酸钡和硫酸钡的区分。硫酸作为三大强酸之一，是高中化学的一个重要组成局部，也是每年会考、高考的重要考点。硫酸在我们日常生活中的应用是极其广泛的，学习好该节课是非常有必要的。教材的编排注意了新旧学问的内在联系，本节是在学习和了解有关硫酸的根本性质和氧化复原概念、物质的构造、元素周期律等根底上编排的。因此通过本节的学习可以加深和稳固这些学问，铜和浓硫酸反响产生的二氧化硫污染物为下一节的环境爱护作出了铺垫。

2、教学目标

（1）学问目标：使学生了解和把握浓硫酸的性质和怎样检验硫酸根离子。

（2）力量目标：通过试验培育学生观看探究力量，通过本节的学习让学生设计几种区分浓硫酸与稀硫酸的方法。

（3）情感目标：通过一些详细事例，让学生学有所用，更加的喜爱科学从而更加仔细的学习科学。

3、教学的重点和难点

（1）教学重点：浓硫酸的反响和依据试验分析浓硫酸的氧化性和硫酸根离子的检验

（2）教学难点：用氧化复原的概念解释浓硫酸的氧化性，由宏观现象转入微观分析

二、学生现状分析

本节课的教学对象是高一的学生，他们具备了肯定的分析力量和探究意识，他们有剧烈的奇怪心和求知欲将会带着问题去上课。在初中时他们已经学了硫酸的根本性质，对浓硫酸的特性和稀硫酸的性质有了肯定的了解。在高中他们学了氧化复原反响、物质构造、元素周期律。为此这节课是对以往学问的稳固应用和进一步的阐述和完善。

三、说教法和学法

教学的方法是为了完成教学任务而实行的手段，它要求符合学科特点符合教材的内容和目的。本节课坚持表达“以学生为主”和“教与学的统一