小学心理教育教育问题案例分析案例4孩子成绩差还讨厌家长唠叨.docVIP

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案例4孩子成果差，还厌烦家长唠叨

问题：

姚老师我该怎么办、孩子上初三月考得20分还不让说、我接着说句咋回事、她就生气不回家、我该这么办、我很担忧她。

答案：

青春期孩子的心理特点?

一、冲突性青春期孩子很简单产生冲突心理?

1、身心失衡的冲突?

青少年在青春期的发育期间，面对自己的外形改变，生殖器官的改变等等，特殊简单出现焦虑和担忧，既为自己的长大成人而欣喜，又不知道如何应对眼前的状况，从而走进身心失衡的冲突中。假如不进行适当的心理调整，特别简单对孩子的心理造成负面影响。?

2、独立性和依靠性的冲突?

青春期的孩子心理特点突出表现是出现成人感——认为自己已经成熟，长大成人了，并起先从“听话”向“同等”过度，有了独立自主的欲望，在生活上不愿受父母、老师过多的照看或干预，要求从大人的约束中解放出来，可以说他们的独立意识，主体意识是特别剧烈的。然而，由于青春期孩子社会阅历、生活阅历不足，所以常常碰壁，不得不从父母那里找寻方法、途径或帮助、再加上经济不能独立，从而又充溢依靠性。独立性与依靠性的冲突使孩子对自己的身份地位常常会感到迷惑，自己更自己“较劲”。?

3、开放性与封闭性的冲突?

由于自我意识的发展，绝大多数青春期的孩子都特别希望同挚友、父母同等交往，并且特别渴望他人对自己敞快乐扉，开诚布公。但是，现实状况并不如孩子们所愿，挚友之间由于性格，想法的不同，孩子可能得不到想要的回应，亲子关系之间，能够对孩子敞快乐扉的家长亦不多。因此，面对这种状况，孩子可能只好选择另一种方式来诉苦，比如写日记，画画，自言自语等，同时，自己的所说、所写，孩子们又不情愿被他人知道，从而形成了既想让人了解自己，又胆怯 他人了解自己的冲突心理。?

4、自制性与冲动型的冲突?

几乎每个青春期的孩子都有剧烈的求知欲、自尊心和好胜心。在生活中，他们希望自己能够遵守规则，尽义务，但客观上往往又难以较好地限制自己的情感，常常带着深厚的情感色调去看待四周的人和事。比如有时片面的坚持己见，对老师、家长的要求合乎自己意的就去办，不合己意的就盲目拒绝或顶牛，不能限制自己，凭冲动行事，事过之后又特别懊悔等等。这说明白他们意志品质的发展还不成熟，自制力还不强，形成了自制性与冲动性的冲突。?

5、成才欲望与厌学心理的冲突?

大多数青春期孩子对自己的将来都有着特别美妙的向往，比如希望成为科学家、企业家、音乐家等等，将来干出一番大事业，不辜负父母，老师的期望。但是，在学习过程中，很多孩子又感到有心无力，学习太苦，太累，要出人头地谈何简单？于是很多孩子又出现厌学心理，形成了想学与厌学的心理冲突。?

6、对异性的冲突心理?

青春期是异性交往的敏感时期。由于性的发育和成熟，孩子会喜爱接近异性，想了解性学问，喜爱在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但同时，孩子由于都懂得早恋不好，所以会压抑自己内心的想法，从而出现冲突心理。家长要深化了解青春期孩子的心理状态，刚好为孩子做好心理疏导，不要让孩子的这种冲突心理影响他们的健康成长。?

二、倾向性青春期孩子特性发展具有明显的倾向性?

1、须要?

对于青春期的孩子来说，在精神方面，青春期的孩子更想得到家长、老师的认可和敬重，对将来充溢渴望；在物质方面，他们不再像小时候满意吃饱穿暖，而是起先讲究时髦、攀比，胆怯 落于人后。?

2、动机?

由于青春期是一个过渡的时期，发展时期，改变时期，负重时期，抗拒时期，存在着太多的不确定因素，所以孩子的动机也变得困难起来。以学习动机为例，很多孩子在小时候经过父母的教化，会很自然的认为好好学习是自己应当做的事情，但是随着孩子的长大，步入了青春期的孩子有了很多自己的想法，他们起先质疑最初的观念，内在的学习动机发生了很大的改变。学习动机只是青春期孩子动机发生改变的一个方面，除此之外，社交动机，成就动机等方面，孩子也会出现很多不同的改变，家长必需多关注孩子，了解孩子的改变，刚好对孩子进行正面引导。?

3、爱好?

良好的爱好能够促使孩子的实力发展，但对于青春期孩子来说，学习之外的爱好——即使是良好的爱好，也往往会成为家庭冲突的导火索，让人不知道如何对待。这个时候就须要家长刚好进行有效、正确的干预，既要让孩子保持良好的课外爱好，又不能让孩子舍本逐末。?

4、世界观?

青春期是孩子世界观形成的萌芽时期，他们起先了解、接纳、驾驭更多的行为规范、价值标准、社会角色、形成自己的世界观。家庭、社会、学校各种环境，都影响着孩子世界观的形成、孩子们会起先思索“这个世界为什么不公允”等等一系列的问题，渐渐形成自己的世界观。家长在这个时候要留意孩子观念的正确性、不要让孩子踏入误区。?

青春期孩子的特性发展具有他们特有的倾向性。家长作为与孩子最亲近的人，在孩子倾向性的发展中起着不见而忽视的指导作用。针对孩子的须要，