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高一必修一地理说课稿

一、说教材

(一)教材的地位与作用

第一局部的内容山岳的形成，教材首先指出山岳的形成和内力作用关系亲密，然后对褶皱山、断块山和火山的成因、根本形态特征和规模进展分析。由于褶皱山和断块山是形成于肯定的地质构造上的，所以教材在叙述这两种山岳的形成时，都先从褶皱和断层这两种最根本的地质构造开头讲起，并且教材还配以阅读材料和活动题来帮忙学生更好地把握这局部内容。其次局部的内容山岳对交通的影响，教材主要分析了山岳对交通三方面的影响：对运输线路构造、对线路分布格局和线路延长方向的影响，并且设计了相应的活动题帮忙学生理解。

(二)教学目标

(1)学问与技能目标：

1.了解褶皱的概念和根本形态，把握正确推断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2.了解断层的概念，把握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3.了解火山的形成过程，把握火山的组成。

4.理解山岳对交通运输的影响。

(2)过程与方法目标：

1.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

2.通过读图分析地质构造的根本类型及其对地表形态的影响，培育学生读图力量，培育理论联系实际的力量。

(3)情感、态度与价值观目标：

1.通过分析各种山地的成因，培育读图、分析问题和解决问题的力量。

2.使学生能应用所学学问解释地形的形成缘由，使学生熟悉到地壳的变迁是有规律可寻的、是可以被熟悉的。

(三)教学重点、难点

教学重点：

1.正确推断背斜和向斜的方法，理解褶皱山的概念。

2.把握断层对地表形态的影响，理解断块山的概念。

3.火山的形成过程。

教学难点：

1.正确推断背斜和向斜。

2.阅读褶皱、断层示意图，分析褶皱、断层的成因及地貌表现。

二、说学情

高一的学生在初中阶段识记了大量的中外名山，而且也了解了“大陆漂移假说”及“板块构造学说”，特殊是本章的第一节学习了内力作用的有关理论，本节“山岳的形成”是详细的案例运用与拓展，因此学生对此局部学问已有所了解，但内力作用对地表形态的影响在日常生活中难以亲眼看到，所以需要学生进展地理的理性思维，才能正确推断背斜构造和向斜构造，进而运用到现实的生产生活中，所以学习本节内容有肯定的难度。遵循高中生的身心进展特点和本节课程标准的要求，在教学过程中，利用学生熟识的案例或借助模拟演示、动画帮忙学生理解、把握概念并运用原理到实际的生产生活中，实现感性熟悉到理性熟悉的升华，让学生体验到探究学问的乐趣，并感受“学习有用的地理”的学习理念。

三、说教法

启发式教学：本节教材难度较大，理论性较强，需要学生进展信息的收集，对图的理解与分析。因此，采纳在学生读图分析、课堂争论的根底上，教师引导、点拨为主的方法进展教学。

多媒体帮助教学法：多媒体以其形象观的画面，美丽悦耳的音乐，生动感人的讲解，增加了真实性、趣味性。在短时间内使大量无法直接观看的感性材料呈现在眼前，激发联想，有利于课堂教学。

四、说学法

可用争论法，通过学生对问题进展探究争论，各抒己见，相互启发，利于学生理解、稳固所学学问。同时，也可以调动全体学生的主动性和制造性。激发学生的参加意识，使更多的学生有沟通、发言的时机，其正表达学习共同体中“公平的首席”。

五、说教学过程

高一必修一地理说课稿(二)

一、说教材

(一)教材的地位与作用

本节课以河流地貌为案例，剖析外力对地表形态的塑造过程，以及河流地貌对人类活动的影响。本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其他外力地貌的学习中。

在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流积累地貌的案例进展剖析，教材还设计了“活动”“案例”，让学生学会分析地貌形成过程的方法及其对人类活动的影响，

(二)教学目标

(1)学问与技能目标：

1.熟悉河流侵蚀地貌和积累地貌的形成与进展过程，及其地表形态。

2.运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响

(2)过程与方法目标：

1.加强学生对已有学问的运用、搜集、整理的力量。

2.让学生学会运用地理信息，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的分析、归纳力量。

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