第四单元第1课《校园寻美》教学设计 人美版美术七年级上册.pdf

人美版《校园寻美》教学设计（第1课）

课题校园寻美单元第四单元学科美术年级七年级

1、审美感知：激发学生对自然美、生活美的热爱，引导学生形成健康、积极的审美观，为

他们的全面发展奠定基础

核心2、艺术表现：通过不断的练习和实践，提高学生的绘画技巧，使他们的作品更加生动、形

素象、富有感染力。

教学3、创意实践：在设计绘画过程中，鼓励学生大胆尝试新的表现手法和创作思路，激发他们

目标的创新思维和想象力。

4、文化理解：在设计绘画过程中，融入传统文化元素，如校园中的古树名木、传统建筑等

让学生了解和传承优秀文化，培养他们的文化自觉和文化自觉。

七年级美术《校园寻美》这一课教材具有贴近学生生活、注重实践操作和培养综合能力等特

教材

点。在教学过程中，教师应注重引导学生观察、示范与讲解、组织实践活动以及重视情感引

分析

导等方面的工作，以帮助学生更好地掌握绘画标志的技能和提高艺术表现力。

1.学生能够理解校园艺术节标识的重要性和设计原则。

教学

2.学生能够掌握校园艺术节标识设计的基本方法和技巧。

目标

3.学生能够通过实践活动，提升团队合作和创新设计能力。

讲授

讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。

方法

教学发现并感受校园中的自然美、建筑美、文化美。通过绘画的方式，将观察到的校园美用标志

表现出来。

重点

教学引导学生将自己的情感融入标志绘画中，使作品更加生动、感人。

难点

教学教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。

准备学生：课前收集有关标识的资料、绘画工具和材料。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.播放校园艺术节视频，通过提问“你参加过校学生分享自己通过学生的生活

经验，激发学生

园艺术节吗？”引起学生兴趣。

参与校园艺术对校园艺术节标

2.在学生回答后，自然引出本节课的主题——校

节的经历。识设计的兴趣。

园艺术节标识设计，向学生阐述标识作为校园艺术

环节一：节视觉形象符号的重要性，它不仅能够象征校园文

导入新课化特质，更能生动传递艺术节的主题与精神内涵，

激发学生对本节课的学习兴趣和参与热情。

1.利用精心制作的教学课件，详细展示各类标识学生全神贯借助丰富多样的

标识案例展示和

案例，包括但不限于校园活动标识、企业品牌标识、

注地聆听教详细深入的讲

公益组织标识等，从标识的整体造型、图形设计、

师讲解，认真解，帮助学生系

文字运用、色彩搭配等多个角度进行深入分析，讲

统构建标识设计

解标识设计的基础知识。重点阐