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高中语文教学设计范本【8篇】

教学重点了解有关《诗经》的文学常识，结合课文下的注解疏通文字。

教学难点对诗中文言词语的理解和把握。

教学过程

我们中华民族历史悠久，文化灿烂，特殊是在卷帙浩繁的古代文学长河中，我们的祖先为后人留下了一笔巨大的诗歌财宝。屈原、李白、杜甫、白居易、陆游、李清照等等这些宏大诗人的名字，几乎已是家喻户晓，他们的很多优秀诗句在今日已是脍炙人口。饮水思源，当我们顺河而上追其源头时，便会看到那闪耀着刺眼光芒的起点，这起点就是作为我国的第一部诗歌总集的《诗经》。今日，就让我们一道来探究一下这源头里的无穷神秘吧！

二了解有关《诗经》的文学常识

(一)引导学生阅读课文前的提示短文以及解释①，可设计问题帮忙学生尽快把握重点学问：

1.《诗经》反映的是我国哪个历史时期的生活？

2.既然是诗，为何后来又被改称为《诗经》呢？

3.《诗经》是根据怎样的体例编辑的？

教师明确：

1.(略)

2.此乃主要是汉代学者认为《诗经》为儒家创始人孔子所编辑，故将此视为儒家经典，因此，称其为《诗经》。

3.(略)

(二)教师补充介绍：

《诗经》中普遍运用赋、比、兴的艺术手法(教材第30页练习中对此有解释)。下面重点解释“比”和“兴”。高中旧教材中曾选用了一首《硕鼠》便是运用了”比“的手法的特别典型的诗。其诗将奴隶主喻为大老鼠。诗人发出了”硕鼠硕鼠，无食我黍。三岁贯女，莫我肯顾“的生气控诉；《伐檀》中有一句“河水清且涟漪”，可将它当作“兴”的使用，即言黄河之水是“假”，控诉剥削者的行径是“真”;另外，《关雎》一诗的开头两句诗，更是典型的“兴”。言“鸟情”为是的言“人情”;再有，就是本单元第七课《孔雀东南飞》一诗中的开篇那两句诗：“孔雀东南飞，五里一徘徊”亦是如此。

依据对上述解释的理解，同学们在学习完《氓》这首诗后，做一做课后练习其次题。

三引导学生阅读预习提示，了解三首诗的根本内容

(以便于更好地疏通文字)

思索问题：

1.三首诗写的各是什么内容？

2.从提示的文字中看，你对那首诗更感兴趣？为什么？

四导读全诗，疏通文字

(一)教师范读(或放录音，或放多媒体课件)

1.学生给生字注音

2.体会诗的朗读节奏

(二)学生自读，并结合注解把握诗中词义。

(三)学生分别将三首诗口头译成现代汉语(可分组进展，每两至三组负责一首诗的翻译)。

五布置作业

1.熟读三首诗，把握诗的内容。

2.预习课后练习一、二两题。

高中语文教案模板篇二

学问与技能：

1、了解作家海明威的生平与文学功绩

2、把握内心独白对任务形象塑造的作用

过程与方法：

在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思索争论，从而把握课文的学问点

情感态度与价值观：

学习老人的永不服输的坚韧精神

教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象

教学难点：把握内心独白对人物形象塑造的作用

教学方法：情境法、启发法、问题探究法、争论法

教学预备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学步骤及过程：

(一)导入

[以课前视频观赏导入]

同学们，刚刚观赏的是大家熟识、喜爱的电视剧《亮剑》中的精彩片段----李云龙论述什么是“亮剑”精神？同学们听后觉得好不好？牛不牛？“亮剑”精神简洁理解就是敢于与强大的敌人(对手)做斗争，无论对手多么强大，都要满腔士气和信念，永不放弃、永不言败，要敢于亮剑……今日我们一起来学习世界100部文学作品之一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——海明威的《老人与海》，看看仆人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有么相像的地方。(请同学们翻到课文，课件显示课题《老人与海》)

(二)课前小测试(积存文学名著中的名言名句)[课件展现]

(三)简介[课件展现]

(四)故事梗概[课件展现]

海明威因《老人与海》这篇小说而获得了诺贝尔文学奖。这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经受。这篇小说的故事情节特别简洁。小说表达的是古巴一