【教案】七年级劳动技术：专题四--第一单元--山水盆景的造型布局.docx

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专题四山水盆景

第一单元山水盆景的造型布局

学科

劳动技术

七年级

教师

课题

山水盆景的款式及制作

课型

常态课

教学准备

教学课件、实物

教

学

目

标

知识

与

技能

通过教学，要求学生了解盆景艺术的基本常识；掌握不同款式山水盆景的布局特点和各配件位置及其配置比例；学会山水盆景常见款式的设计。

过程

与

方法

利用多种方法搜集信息、整理资料、获得盆景制作的基本知识。

情感态度与

价值观

1.培养学生珍惜劳动成果，保护环境的意识。

2.对学生进行热爱祖国、热爱生活，热爱大自然的教育。

3.培养学生的观察能力、想象能力和鉴赏能力。

重点

各种款式的特点及其布局要求

难点

各配件的配置位置及配置比例

教法

讨论法、图片、实物演示法、讲授法

教学过程(时间)

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

新授

展示盆景，展示在我们面前的是什么作品？对是盆景，那么什么是盆景？有关盆景的知识有那些呢？这节课我们就来探讨。

出示思考与探讨，学生带着问题阅读课文：

1.为什么是盆景？

2.盆景的分类？

3.山水盆景常见款式？

4.山水盆景款式设计？

学生阅读课文后逐一提问，学生回答。

盆景的概念

盆景是将自然与艺术美融为一体艺术形式，它源于自然又高于自然，有“无声的诗”、“立体的画”、“凝固的音乐”等美誉。

盆景起源于我国，发扬于日本，目前已成为世界艺术。

盆景的分类

树桩盆景、花果盆景、竹草盆景、山水盆景、壁挂盆景、组合盆景和石玩等多种。其中山水盆景，主要用来表现有山有水的自然风光，常见的款式有是：

1.偏重式盆景

偏重式盆景的布局，一般为两组。一组比较高大，是盆景的主体。另一组比较矮小，是盆景的客体，用来衬托主体。

偏重式盆景按主景与客景体量的差别，在盆钵中的位置，山石占盆面的多少及所表现的深度不同，又分为以下两种形式：

第一种，主景、客景体量差别较小

第二种，主景、客景体量差别较大

2．开合式盆景

开合式盆景有称为全景式盆景。就是把远景、中景和近景三部分集中于一个盆钵之中。开合式盆景一般由三组峰峦组成，三组峰峦的大小、形态要富于变化。见图

3.独峰式盆景

又称孤峰式，因其所表现的景物多在近处，故又称近景式。观赏这种盆景，常常感到景物很近，山势高大挺拔，山峦、青苔、草木及其他配件清晰可见。

4.组合式盆景

组合式山水盆景，峰峦层次较多，使人有山重水复，层峦叠嶂之感。

课堂小结:学生先谈学习本节课的感受，然后师总结。常常感到

通过本节课的学习，我们知道了山水盆景的款式及制作的知识，并且它源于我国。我们应感到骄傲和自豪，把它发扬光大。

作业：自己制作一个喜欢的盆景

板书设计：

山水盆景的款式及制作

概念

种类

偏重式盆景

开盒式盆景

独峰式盆景

组合式盆景

学生思考作答

阅读课文探讨，并回答问题。

观看教师带的实物。

回答问题

观看多媒体出示的图片。

回答问题

谈收获，并互相补充。

以观看图片的方式引出学习内容，打动学生，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望。

通过阅读课文，进行讨论探究，让学生们自己去找到问题的答案，而不是老师一味的告知，有利于培养学生观察能力、动脑思考能力，进而培养学生归纳概况知识的能力。

培养学生的归纳整理知识的能力，进而对学生进行道德教育，培养爱国主义精神。