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6《固体、液体和气体—认识固体》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版（五四制）

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设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、实验和思考，帮助学生认识固体的基本特征，理解固体在自然界中的存在形态及其特性。结合三年级学生的认知水平和青岛版科学教材《固体、液体和气体—认识固体》章节内容，本节课将采用直观演示、互动讨论等方式，让学生在实践活动中掌握固体的定义、性质和分类，为后续学习液体和气体打下基础。

核心素养目标

发展学生的科学思维能力，通过观察和实验培养实证意识和探究精神；提升学生的信息搜集与处理能力，使其能够描述和解释固体的特征；增强学生的合作交流意识，在小组讨论中学会分享观察结果和思考过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中已有一定的固体认识，如常见的石头、木头等物品；在之前的科学学习中，学生对物体的形状、大小、颜色等外部特征有了一定的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对周围的世界充满好奇心，对科学实验和观察活动有较高的兴趣。他们在观察、描述和分类方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。学生们的学习风格多样，有的善于观察细节，有的擅长逻辑推理，有的喜欢表达和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对固体、液体和气体的区分不够清晰，难以准确描述固体的特征；在实验操作中，可能会因为观察不仔细、记录不完整而影响实验结果的准确性；此外，小组合作时，学生可能因为沟通不畅、分工不明确而影响合作效果。

教学方法与策略

1.结合学生好奇心强和动手能力的特点，采用讲授与实验相结合的方式，引导学生通过观察和操作来学习固体的性质。

2.设计小组合作实验，让学生在实验中探索固体的特征，如形状保持、质地坚硬等，并通过小组讨论交流观察结果。

3.利用多媒体辅助教学，展示固体在自然界和生活中的应用案例，增强学生的学习兴趣和实际联系。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们一起学习了关于物体的一些基本知识，今天我们将进入一个新的主题——固体。你们在生活中都见过哪些固体呢？它们有什么共同的特点？

2.（让学生举例并简要讨论）好的，我们今天就来详细认识一下固体。

二、固体特征的探究

1.首先，请同学们拿出教材，翻到《固体、液体和气体—认识固体》这一章节，我们一起来看看，教材上是怎么描述固体的。（学生翻阅教材）

2.根据教材上的内容，固体有哪些特征呢？（引导学生回答：固体有一定的形状和体积，质地坚硬，不易被压缩）

3.那么，我们怎么来验证这些特征呢？下面，我们来进行一个实验。（展示实验材料：不同形状和大小的固体物品）

三、实验活动——观察和描述固体

1.现在，我将把这些固体物品分发给每个小组，请同学们在小组内观察这些固体，并记录下它们的特点。

2.（学生分组进行实验，教师巡回指导）同学们，你们观察到这些固体有什么共同点吗？请把你们的观察结果告诉小组其他成员。

3.（小组讨论后，邀请小组代表分享观察结果）很好，有的小组说固体都有固定的形状和体积，不容易被压缩。那么，你们能举例说明吗？

四、固体的分类

1.接下来，我们来学习固体的分类。请同学们再次翻到教材的下一页，看看固体可以分为哪几类。

2.（引导学生回答：固体可以分为晶体和非晶体）晶体和非晶体有什么区别呢？请同学们结合教材内容，用自己的话来解释一下。

3.（学生回答后，教师总结）晶体有规则的几何形状，而非晶体没有固定的形状。同学们，你们能举例说明哪些是晶体，哪些是非晶体吗？

五、固体在生活中的应用

1.现在，我们已经了解了固体的特征和分类，那么固体在我们的生活中有哪些应用呢？

2.（学生举例，教师补充）固体在我们的生活中无处不在，比如我们住的房子、使用的家具、吃的食物等等，都是固体。

3.下面，请同学们结合自己的生活经验，分享一下你们认为固体在生活中最重要的应用。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们认识了固体的特征、分类以及在生活中的应用。同学们，你们对固体有了更深入的了解了吗？

2.（学生回答）很好，那么请大家再回顾一下我们今天学习的内容，巩固一下知识点。

七、课后作业（课后自主完成）

1.请同学们结合教材内容，写一篇关于固体的短文，描述固体的特征、分类以及在生活中的一种应用。

2.下节课，我们将学习液体的特征，希望同学们提前预习相关内容，为下节课的学习做好准备。

八、结束语

1.同学们，这节课我们就到这里，希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，更好地认识和理解固体。

2.下节课，我们将继续学习关于液体和气体的内容，希望大家保持好奇心和求知欲，积极参与课堂活动。

3.最后，感谢大家的认真听