6、有余数的除法（说课稿） -2023-2024学年二年级下册数学人教版.docxVIP

6、有余数的除法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：6、有余数的除法

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习有余数的除法，通过讲解和练习，使学生理解除法算式中余数与除数的关系，掌握有余数除法的运算规则，并能熟练地进行有余数除法的计算。教学内容紧密联系人教版二年级下册数学教材，旨在提高学生的数学运算能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过操作活动，培养学生对除法中余数的直观感知，理解除法各部分之间的关系。

2.逻辑思维：训练学生运用数学逻辑推理，解释有余数除法中的算理，形成有效的数学思考模式。

3.问题解决：培养学生运用有余数除法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了整数的加法、减法、乘法运算；

-学生对除法的基本概念有了初步的认识，能够进行简单的除法计算；

-学生对平均分配的概念有所了解，能够用除法解决分配问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的操作活动感兴趣，喜欢通过动手操作来理解新知识；

-学生具备一定的观察力、逻辑思维能力和问题解决能力；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解余数的概念，以及余数与除数的关系；

-学生可能会在有余数除法的计算过程中感到困惑，不知道如何处理余数；

-学生可能不习惯将除法应用于实际情境中，需要引导其在实际生活中发现和运用除法。

四、教学资源准备

1.教材：人教版二年级下册数学课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与有余数除法相关的PPT演示文稿，用于展示除法算式和余数的关系。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如小石子或玩具）用于除法操作实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备计算器和实验材料，方便学生进行互动和操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和预习指南，要求学生了解有余数除法的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是余数？”“为什么会有余数？”引导学生思考除法中的余数现象。

-监控预习进度：通过预习作业提交情况，监控学生预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读指南，理解有余数除法的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的分配问题，引出有余数除法。

-讲解知识点：讲解有余数除法的定义、运算方法及余数与除数的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实例找出余数。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考有余数除法的实际应用。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例操作理解余数。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生理解有余数除法，培养实践和合作能力。

重难点分析与举例：

-重难点：理解余数与除数的关系。

-举例：通过分配苹果的实例，让学生理解如果有10个苹果分给3个小朋友，每个人可以分到3个苹果，剩下的1个苹果就是余数，不能继续分下去，因为余数小于除数。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与有余数除法相关的练习题，巩固学生理解。

-提供拓展资源：提供相关数学故事或网站，帮助学生拓展知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固有余数除法的应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解有余数除法的概念，知道余数是除法运算中不能被除数整除的部分。

-学生能够熟练运用有余数除法的运算规则，进行计算并得出正确结果。

-学生能够理解余数必须小于除数的原则，并在计算过程中遵守这一规则。

-学生能够