6《〈老子〉四章》说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

6《〈老子〉四章》说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

《老子》四章选自2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本章内容主要包括《老子》的第六章、第十七章、第二十二章、第二十五章，主要讲述了老子的哲学思想，如“道”的概念、无为而治、顺应自然等。通过学习本章，学生可以深入了解老子的哲学思想，培养对传统文化的认识和理解。具体内容如下：

1.第六章：讲述“虚其心，实其腹，弱其志，强其骨”的理念，强调内心的虚静与外在的充实。

2.第十七章：阐述领导者应遵循的“无为而治”原则，强调领导者应顺应自然，不强行干预。

3.第二十二章：论述“曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑”的道理，强调顺应自然规律的重要性。

4.第二十五章：讲述“道”的概念，认为道是宇宙万物的本源，强调道与德的关系。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《老子》四章的学习，学生能够理解并领悟老子的哲学思想，增强对中华传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析老子文本中的辩证法和自然观，发展批判性思维和逻辑推理能力，学会从多角度审视问题。

3.语言建构与运用：学生能够准确把握《老子》的语言特点，提高古诗文阅读能力，学会运用古文中的修辞手法和表达技巧进行创作和交流。

学情分析

本节课的对象是高中选择性必修上册的学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，对传统文化有一定了解。在知识层面，学生已掌握基本的文言文词汇和句式，能够阅读简单的文言文材料。在能力层面，学生具备初步的文本分析和概括能力，但辩证思维和批判性思维尚待提高。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和探索精神，但自主学习能力和深度思考能力有待加强。

行为习惯方面，学生普遍能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生在学习过程中容易分心，对古文的学习兴趣不浓。在课程学习的影响上，学生对《老子》的哲学思想较为陌生，可能存在理解上的困难，需要教师引导他们逐步深入文本，挖掘老子哲学的内涵。

针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，激发他们对《老子》哲学的兴趣，通过设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养他们的辩证思维和批判性思维。同时，教师还需关注学生的学习习惯，帮助他们克服困难，提高文言文阅读能力。

教学资源

-教科书《老子》四章内容

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《老子》相关注释和解读资料

-课堂讨论引导问题集

-网络资源（老子哲学思想的相关文章）

-学生作业本与文具

-教学PPT或黑板与粉笔

-古文阅读辅助工具（字典、词典）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍老子的生平和其在道家哲学中的地位，引发学生对老子思想的兴趣。

-通过提问“同学们对道家哲学有什么了解？”引导学生回顾已有知识，为新课学习打下基础。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读《老子》的第六章、第十七章、第二十二章、第二十五章，逐节讲解。

-通过解释关键词语和句式，帮助学生理解老子哲学中的“道”、“无为而治”、“顺应自然”等概念。

-通过案例分析，让学生理解老子思想在现实生活中的应用，如领导者的管理哲学、个人的生活态度等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空题、选择题或简答题，检测学生对文本内容的理解和记忆。

-学生分组讨论，共同解答问题，并在班上分享答案，教师给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调老子哲学的核心思想及其对现代社会的意义。

-学生自由发言，分享学习感悟和困惑，教师给予解答。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后阅读《老子》其他章节，并撰写一篇短文，阐述自己对老子某一哲学观点的理解。

-要求学生准备下一次课的讨论主题，提前预习相关内容，为课堂讨论做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地背诵《老子》的第六章、第十七章、第二十二章、第二十五章，并对文本中的关键词语和句式有了深入的理解。他们对老子哲学中的“道”、“无为而治”、“顺应自然”等概念有了清晰的认识，并能将这些概念与实际生活相联系。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的文言文阅读能力得到了提高。他们能够独立分析文言文的结构，理解古文的表达方式，并能运用所学知识进行简单的文本解读。同时，学生的辩证思维和批判性思维能力也得到了锻炼，能够从多角度审视问题，提出自己的见解。

3.素质培养：学生对中华传统文化的认同感和自豪感得到了增强。通过学习老子的哲学思想，他们更加珍视和传承中华优秀传统文化，对道家哲学有了更深的认识。此外，学生在课堂讨论