10 绿 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

10绿说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

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设计思路

本节课以统编版四年级下册语文教材中的“10绿”为教学内容，结合学生年龄特点和学习需求，设计以下教学思路：以激发学生兴趣为起点，通过引导学生观察文本中的自然景观，培养学生对自然美的感知能力；以品词析句为核心，教授学生如何品味文章的语言之美；以拓展延伸为手段，引导学生联系生活实际，深化对文本的理解；最后以互动交流为归宿，鼓励学生分享自己的感悟，提升语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《10绿》一文，学生能够理解并运用文章中的关键词句，提高对文学语言的感知力和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较文中描绘的绿色景物，发展形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏中国传统文化中对自然美的赞颂，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏能力，通过创作自己的绿色描绘，提升审美和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的汉字识读能力，能够阅读和理解简单的故事文本。

-学生在之前的课程中学习过描写自然景物的文章，对自然美的描述有一定的认识。

-学生已经接触过基本的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇和兴趣，容易被生动的自然景观所吸引。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过文字描绘想象出相应的场景。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的某些生僻字词感到困难，需要加强词汇积累。

-学生在理解文本的深层含义时可能存在障碍，需要教师引导挖掘。

-学生在创作自己的描绘时，可能难以运用丰富的修辞手法和细腻的情感表达。

教学资源

-教科书《统编版四年级下册语文》

-电子白板/投影仪

-课文朗读音频

-课文相关图片素材

-课堂互动小程序/软件

-学生作业本

-教师教学指导手册

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇描写大自然美景的课文，请大家闭上眼睛，想象一下，当春天来临，万物复苏，绿色蔓延，你看到了怎样的景象？

2.师：刚才大家描述的绿色，是不是让我们感受到了生命的活力？今天，就让我们一起来学习《10绿》这篇课文，看看作者笔下的绿色是如何让人心旷神怡的。

二、初读课文，感知内容

1.师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文描绘了哪些绿色的景物？

2.师：谁愿意分享一下你找到的绿色景物？请用书中的语言来回答。

3.师：大家找得很准确，课文描绘了树、草、山、水等绿色景物。那么，作者是如何描绘这些景物的呢？

三、品词析句，深入理解

1.师：请同学们再次默读课文，找出你认为描写得最生动、最美的句子，并做好标记。

2.师：谁愿意分享一下你找到的句子？请说出你的感受和理由。

3.师：同学们，作者在描绘绿色景物时，运用了许多修辞手法，如比喻、拟人等。请你们找出这些修辞手法，并体会它们的作用。

4.师：比如，“绿色的草铺满了山坡，像一块绿色的绒毯。”这句话中，作者把草比喻成绒毯，让我们感受到了草的柔软和山坡的宽广。请大家再找一些类似的句子，一起讨论交流。

四、课文主旨内容探究

1.师：通过学习课文，我们发现作者笔下的绿色，不仅仅是自然界的颜色，还蕴含着怎样的情感？

2.师：请同学们思考一下，作者在描绘绿色景物时，为什么用了“绿得耀眼”、“绿得透明”等词语？

3.师：同学们，绿色代表着生命、希望和活力。作者通过描绘绿色景物，表达了对大自然的热爱和对生命的赞美。

五、互动交流，拓展延伸

1.师：现在，请同学们发挥自己的想象，用你们自己的语言，描绘一下你们心中的绿色。

2.师：谁愿意分享一下你的描绘？我们可以一起讨论，看看谁的描绘更生动、更感人。

六、总结全文，布置作业

1.师：同学们，今天我们一起学习了《10绿》这篇课文，感受到了作者对大自然的热爱和对生命的赞美。希望大家在今后的生活中，也能用心去感受大自然的美好，珍惜和保护我们的生态环境。

2.师：最后，请同学们完成以下作业：

-用心观察身边的绿色景物，写一篇描绘绿色的作文。

-收集关于绿色的诗句或名言，下节课与大家分享。

七、课堂小结

1.师：今天这节课，我们一起走进了《10绿》这篇课文，感受到了绿色带来的美好。希望大家能够珍惜大自然的恩赐，用心去感受生活中的每一份绿色。

2.师：好了，今天的课就到这里，同学们，下课！

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《10绿》一文后，能够准确理解并运用课