10-1《劝学》说课稿和说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

10-1《劝学》说课稿和说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《劝学》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元的一篇文言文，作者为荀子。本节课的教学内容主要包括两部分：

1.理解并背诵《劝学》全文，掌握文章的基本内容、结构及论证方法。

2.分析文章中的重点词语和句式，理解并运用文言文的基本语法规则，提高文言文的阅读能力。

具体内容包括：

-文章开篇的“君子曰：‘学不可以已。’”这一中心论点；

-文章中关于学习的重要性的论述，如“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”；

-文章中关于学习的方法和态度的阐述，如“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《劝学》，使学生能够准确理解文言文的基本内容，掌握文言文的基本语法规则，提高学生的文言文阅读和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对《劝学》中论述的学习观念的分析，使学生能够形成自己的学习方法和态度，提升思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习《劝学》，使学生了解古代儒家文化，理解荀子的教育思想，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美鉴赏能力，通过对《劝学》的艺术特色的分析，使学生感受文言文的魅力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.《劝学》中的文言文词汇和句式的理解与应用。

2.文章的中心论点及论证方法的掌握。

3.荀子教育思想的理解和内化。

难点：

1.文言文中难以理解的生僻字词和特殊句式。

2.对荀子教育思想深层次的领悟和应用。

解决办法：

1.对于文言文词汇和句式，采用逐句解析的方式，结合具体语境帮助学生理解，并通过课后练习加强巩固。

2.利用思维导图，梳理文章的结构和论证逻辑，帮助学生清晰掌握中心论点及其支撑论据。

3.针对生僻字词，制作词汇卡片，让学生在课前预习时自主学习，课堂上进行抽查和讨论。

4.对于荀子教育思想的理解，通过小组讨论和案例分析，引导学生结合自身实际进行思考，促进深度学习。

5.在课堂讨论中，鼓励学生提出问题，教师及时解答，通过互动式教学帮助学生解决理解上的难点。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、文言文学习软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子版《劝学》文本、相关学术资料。

5.教学手段：互动讨论、小组合作、案例分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场引入话题：“同学们，你们对学习有什么样的认识和感受？今天我们将学习一篇古代的经典文章《劝学》，看看古人是如何看待学习的。”

-通过提问方式激发学生的兴趣，引导学生思考学习的意义。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《劝学》的背景和作者荀子的简介，让学生对文本有一个初步的了解。

-分段落讲解《劝学》的文本，重点解释文言文中的生僻字词和特殊句式。

-分析文章的中心论点“学不可以已”的含义，以及文章中的论证方法和逻辑结构。

-讨论荀子的教育思想，如学习的态度、方法和目的等。

-通过实例分析，让学生理解并内化荀子的教育观念。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生用自己的话复述《劝学》中的中心论点和论证方法。

-选择文本中的重点句子，让学生进行翻译练习，检验对文言文的理解程度。

-进行小测验，测试学生对文本内容、字词和句式的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《劝学》中的重要观点和荀子的教育思想。

-鼓励学生分享学习心得，对课堂表现进行简要评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括《劝学》的全文背诵、重点词语的复习和翻译练习。

-要求学生撰写一篇关于《劝学》学习心得的短文，结合自己的学习经历进行思考。

知识点梳理

1.《劝学》的作者及背景知识

-作者：荀子，战国时期儒家学派代表人物之一。

-背景：《劝学》是荀子的代表作之一，主要论述了学习的重要性、方法和态度。

2.文章结构及中心论点

-结构：《劝学》分为三个部分，分别为：开篇提出中心论点，中间论述学习的重要性，结尾强调学习的方法和态度。

-中心论点：“学不可以已”。

3.重点字词解释

-锲而不舍：锲，雕刻；不舍，不放弃。比喻有恒心，有毅力。

-朽木不折：比喻没有恒心，不能坚持到底。

-金石可镂：比喻有恒心，有毅力，能够达成目标。

4.文章中的论证方法

-类比论证：通过对比学习与不学习、有恒心与无恒心的例子，说明学习的重要性。

-引用论证：引用古代圣贤的言论，如孔子