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《琵琶行》教案（通用篇）

《琵琶行》教案（通用11篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免需要编写教案，借助

教案可以提高教学质量，收至颁期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我帮大

家整理的《琵琶行》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《琵琶行》教案篇1

教学目的

1、欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术，

2、了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。

3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

教学重点

1、掌握用比喻的手法描写声音的高超技法。

2、引导学生从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，

3、背诵诗歌的第二段。

教学难点

理解对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体。

课时安排：三课时

教学过程：

第一课时

一、了解有关文学常识和背景

1、简介，教师补充

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时

期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以

至于舌上生疮。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一

枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋

满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左

拾遗、刑部尚书。白居易是代新乐府运动的倡导者，主张文章合为时而著,

歌诗合为事而作〃。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被

称为的〃讽喻诗:白居易的诗通俗好懂，传说〃白傅作诗，老妇皆懂、生活在

由盛转衰的中时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多

的接触和了解。有“兼济天下、为民请命”的理想和信念，屡次上书针硬时弊。

写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗，反映了劳动人民的痛苦生活，

揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提

倡新乐府运动，主张文章合为时而著，歌诗合为事而作，强调和继承我国古

典诗歌的现实主义优良传统，反对〃嘲风月，弄花草〃，作品有深刻的现实意义。

2、简介写作背景

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞

善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州

刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的

遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。

3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐

的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会

或举行其他仪式时演奏。另外，还有一任务就是采集民歌，供统治阶级〃观风

俗〃。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即〃乐府诗〃，简称〃乐府。

乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民

间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。

这首诗属于后者。

4.关于歌、行、弓|：

《琵琶行》（原作《琵琶引》）、《长恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三种形

式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、

七言、杂言的古体，行，又叫〃歌行〃，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇

幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

二、指导朗读

1、注意读音

铮z（h@ng）悯然m（ing）转徙x（i）溶阳x（Un）枫叶（的ng）瑟侬）声声思s（i）

捻n（百n）霓裳n（iching）秋月白b（6）衣裳