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5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

教学内容

《建立良好的公共秩序——公共生活需要秩序》是统编版道德与法治五年级下册第二单元第四课的内容。本节课主要围绕公共秩序的重要性展开，内容包括：

1.公共秩序的概念及其在生活中的重要性。

2.公共秩序的分类，如交通秩序、公共安全秩序、公共卫生秩序等。

3.公共秩序的维护方法，包括遵守规则、自律与他律、公共道德等。

4.结合实际案例分析，让学生认识到遵守公共秩序对个人和社会的意义。

核心素养目标

1.让学生理解公共秩序对个人和社会的重要性，培养良好的法治意识和公民素养。

2.通过分析公共秩序的具体案例，提高学生的观察分析能力，培养批判性思维。

3.引导学生自觉遵守公共秩序，增强道德责任感，形成自律与他律的良好习惯。

4.培养学生关爱社会、关爱他人的情感，提高参与社会公共生活的积极性和主动性。

教学难点与重点

1.教学重点

-公共秩序的概念及其重要性：强调公共秩序是维持社会正常运行的基础，通过讲解和案例分析，让学生理解公共秩序对个人生活和社会发展的关键作用。例如，通过讨论交通秩序，让学生认识到遵守交通规则可以减少事故发生，保障人身安全。

-遵守公共秩序的方法：详细讲解如何通过自律与他律来维护公共秩序，如自觉排队、不乱扔垃圾等行为，让学生明白每个人都是维护公共秩序的一份子。

2.教学难点

-公共秩序的分类与理解：学生对不同类型的公共秩序可能存在理解上的困难，如交通秩序、公共卫生秩序等。例如，教师可以通过具体案例，如疫情期间的公共卫生措施，来帮助学生理解公共卫生秩序的重要性和具体内容。

-自律与他律的平衡：学生在日常生活中可能难以把握自律与他律的平衡点。例如，教师可以通过讨论在公共场合如何既遵守规则又不侵犯他人权益，如在不影响他人的情况下合理使用手机，来帮助学生理解并实践自律与他律的平衡。具体难点包括：

-如何在日常生活中自觉遵守公共秩序，特别是在面对诱惑或压力时。

-如何在公共生活中正确处理个人利益与公共利益的关系。

-如何通过实际行动参与到公共秩序的维护中去，如参与社区志愿服务等。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解公共秩序的概念、重要性及其维护方法，为学生提供必要的理论知识。

-案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解公共秩序在现实生活中的应用。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对公共秩序的理解和维护经验，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示公共秩序相关的图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣和直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，及时反馈学生的理解和掌握情况，提高教学互动性和针对性。

-网络资源：整合网络资源，如新闻事件、社会热点等，让学生了解公共秩序问题的现实意义。

教学过程

1.导入新课

-教师通过展示一些公共秩序混乱的场景图片，如交通拥堵、乱扔垃圾等，引发学生的思考和讨论。

-提问：你们认为这些场景有什么共同点？它们会给我们的生活带来什么影响？

-学生回答后，教师总结：这些场景都缺乏良好的公共秩序，而公共秩序对于我们的生活非常重要。今天我们就来学习如何建立良好的公共秩序。

2.讲解公共秩序的概念和重要性

-教师通过PPT展示公共秩序的定义和分类，让学生对公共秩序有一个初步的认识。

-举例说明公共秩序在生活中的具体体现，如交通秩序、公共安全秩序、公共卫生秩序等。

-强调公共秩序的重要性，指出缺乏公共秩序可能带来的后果，如社会动荡、安全隐患等。

3.案例分析

-教师提供几个与公共秩序相关的案例，如交通违规、公共场所大声喧哗等。

-分组讨论：让学生分小组讨论案例中存在的问题以及如何解决这些问题。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.探讨维护公共秩序的方法

-教师引导学生思考：如何在日常生活中维护公共秩序？

-学生分享自己的看法，教师归纳总结，强调自律与他律的重要性。

-讨论如何在面对诱惑或压力时，依然能够自觉遵守公共秩序。

5.实践活动

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的公共秩序维护。

-学生分组进行角色扮演，其他学生观察并记录各组的表现。

-活动结束后，教师组织学生进行总结和反思，讨论在实践中遇到的困难和解决方法。

6.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结公共秩序的概念、重要性以及维护方法。

-提问：你们认为自己在日常生活中应该如