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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
教科版小学五年级上册科学教学设计
第四单元运动和力
第1课《我们的小缆车》教学设计
教学导航
【教材分析】
《我的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。教材
主要有两个活动：1．安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学
生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生
了一个向下的力，引出重力的概念。2．拉力大小与小车的运动。主要研究拉力
大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力的产生，
小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为后面深入研
究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。
【学情分析】
“运动和力”对于五年级的学生来说并不陌生，学生有着一定的感性经验，
在他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从
静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止
下来……本节课，教材选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，在实践的操作
中，研究车在力的作用下怎样运动起来。学生通过亲手安装小缆车，从而认识重
力并了解拉力大小对小车运动的影响。
【教学目标】
科学概念
1.知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力；
2.通过实验明白：一定的拉力能够使静止的小车运动起来；拉力越大，小车
运动得越快。
过程与方法
1.指导学生学会安装用重力拉动的小车；
2.能进行做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，并用实验数据验证自己的
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
教科版小学五年级上册科学教学设计
推测；
3.经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的
科学探究活动的过程，并能够用实验数据验证自己的推测。
情感、态度与价值观
1.在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体验，保持继续研究运
动和力的兴趣；
2.体验科学就在我们身边的乐趣。
【教学重点】
经历“推测——实验验证——结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科
学探究活动，探究并发现拉力大小与小车运动快慢的关系
【教学难点】
能够按照实验要求，规范地操作实验，做好探究活动
【教学准备】
小组：实验用的小车一辆、棉线一根、若干个垫圈、秒表、记录单、小车行
驶道路。
教师：PPT课件。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、出示图片，谈话导入
同学们都玩过四驱车吗？你知道它们用什么作动力的？（生答：干电池、电
动机、手推的力、摩擦力等等）。
1、判断各种车辆的动力
仔细观察这些车，它们都是靠什么提供动力的？
课件出示各种车辆的图片，包括：马车（PPT1）、手推车（PPT2）、火车（PPT3）、
卡车（PPT4）让学生集体回答后师重复一遍。马车靠马力，手推车靠人力，火车
靠电动机的力或靠发动机的力或靠蒸汽机的力，卡车靠发动机的力。
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老当益壮，宁移白
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