1.4分数混合运算及简便运算（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.docx

1.4分数混合运算及简便运算?

教学目标

1.掌握分数混合运算的运算顺序，培养运算能力。

2.通过创设自主探究、尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算律对于分数乘法同样适用，并能应用这些运算律进行一些简便计算。

3.在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性，提高运算能力。

4.创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的能力。培养学生认真、细致的计算习惯。

教学重难点

重点：理解整数混合运算的运算顺序与分数混合运算相同，整数乘法的运算律对于分数乘法同样适用，并能应用这些运算律进行一些简便计算。

难点：熟练掌握运算律，灵活、准确、合理地进行计算。

教学准备

学习单

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

通过复习整数乘法的混合运算及简便运算，使学生在学习新知识时，对知识和方法进行迁移。

一、复习导入

1.复习整数混合运算

（1）复习整数混合运算

25+7×4（25+7）×4

独立完成，组内交流。交流时让学生说一说先算什么，再算什么，运算顺序是怎样的？

2.说一说整数乘法的运算律有哪些？

揭题：这节课我们来学习分数乘法的混合运算及简便运算。（板书课题）

一、发现问题

1.活动一：复习整数混合运算

预设1：第1题先算乘法后算加法。

25+7×4

=25+28

=53

预设2：第2题先算括号里的，再算括号外的。

（25+7）×4

=32×4

=128

预设3：第2题还可以运用乘法分配律进行简便计算。

（25+7）×4

=25×4+7×4

=100+28

=128

2.活动二：

学生回答：

预设：

乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：

（a×b）×c=a×（b×c）

乘法分配律：

（a+b）×c=a×c+b×c

通过计算分析比较，归纳出分数混合运算与整数混合运算的顺序的一致。

引导学生对整数乘法运算定律是否适用于分数乘法进行类比猜想。

二、引导合作

（一）分数混合运算的运算顺序

1.出示例6

鼓励学生用不同的方式列式。

2.尝试计算。

这两道算式分别怎样计算？先算什么？再算什么？

3.对比、观察

观察两个算式，说一说发现了什么。

根据学生回答小结：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。

在没有括号的算式里，先算乘法，后算加、减法。算式里有括号的，要先算括号里面的。同一级运算，按从左往右的顺序计算。

根据学生回答设疑：猜想一下，整数乘法运算律是否适用于分数乘法？其他运算律呢？

二、探究问题

（一）分数混合运算的运算顺序

1.活动一：

独立读题，并列式。

45+12×2

2.活动二：先独立思考分数混合运算应该怎样计算，再在小组内交流方法。

预设1：先算括号里面的加法，再算括号外面的乘法。

45

=1310

=135

预设2：算式没有括号，先算乘法，再算加法。

45×2+1

=85

=135

3.活动三：

预设1：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同。

预设2：这两个算式符合整数乘法分配律。

通过思考与比较，发现整数乘法的运算律在分数乘法中同样适用，培养学生的运算能力。

利用整数乘法的运算律，进行知识的迁移，并选择相应的运算律正确简算。

（二）探究分数乘法的运算律

1.出示：

12×13○1

14×23×3

12+13×15○12

请学生独立完成，观察每一行两道算式的结果，在组内说说你的想法。

2.运用运算律进行简便计算

35×

56

让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成。组内交流，全班反馈。

（二）探究分数乘法的运算律

1.活动一：

活动要求：先独立计算题目，然后观察每一行两道算式的结果，在组内说说你的想法。

预设1：每一行两道算式的结果都是相等的，这并不是巧合，而是有一定的运算规律。

预设2：第1组运用了乘法交换律。

第2组运用了乘法结合律，

第3组运用了乘法分配律。

预设3：在分数乘法中也能使用乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。整数乘法中的运算律在分数乘法中同样适用。

2.活动二：

活动要求：独立思考，尝试计算。同桌两人说一说如何计算，运用了哪些运算律。

预设1：

35×

=35×5×

=3×1

=1

这道题目运用了乘法交换律。

预设2：

56+

=56×12+14

=10+3

=13

这道题目运用了乘法分配律。

通过直接计算，巩固和掌握混合运算的计算法则，提高运算能力。

结合实际，增加难度，加强学生们的理解力，增强应用意识。

运用分数乘法运算律解决复杂问题，发展学生应用意识。

三、辅导练习

1.基础练习

35+45

2.4×58-

34×

完成以上题目，组内交流想法，说说你是怎么算的。

2.变式练习

同学们争做“环保小卫士”。阳阳每天清理垃圾65kg，丫丫每天清理垃圾4

完成以上题目，组内交流想法，说说你是怎么想的。

3.