确定起跑线（表格式）教学设计 人教版六年级上册数学.docx

确定起跑线?

教学目标

1.使学生了解田径场以及环形跑道的基本结构，学会综合运用圆的周长等知识来计算并确定400m跑的起跑线。

2.使学生经历观察、计算、推理等数学活动过程，发展综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会算法多样化和算法优化，体会抽象、推理等基本的数学思想，提高数学应用、推理意识。

3.初步养成乐于思考、勇于质疑的良好品质，使学生体会数学知识在实际生活中的广泛应用，提高学习兴趣。

教学重难点

重点：不同跑道周长的计算和起跑线的确定。

难点：起跑线之间关系的推理。

教学准备

课件、圆规、学习单

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

结合实际情境提出问题，感受数学与实际生活的联系，激发学生学习兴趣。

一、情境导入

同学们，看到这张图片有什么感觉？

赛跑是一种速度的较量。我们学校的运动会也有赛跑项目。大家看！这是100m的起跑线，这是400m的起跑线。对这样的起跑线设置，大家有什么疑问吗？

100m

400m

同学们的分析有一定的道理，问题也都很有价值，今天这节课，我们就带着这些问题，一起来研究起跑线的确定。

板书课题。

一、发现问题

活动：

预设1：紧张，充满力量，激烈

预设2：为什么100m起跑线都在同一直线上，而400m起跑位置都不同？

预设3：因为外圈比里圈长一些，所以越往外圈，越要靠前一些。靠前多少米呢？

预设4：起跑线的确定和什么有关？

通过观察，了解田径场以及环形跑道的基本结构，初步理解确定起跑线的方法。

综合运用圆的周长等知识，通过计算、推理确定400m跑的起跑线，培养乐于思考的良好品质。

通过讨论、交流，体验算法多样化。

二、引导合作

1.认识跑道结构

要想解决问题，我们首先需要了解我们比赛的场地——标准运动场环形跑道的结构以及各部分的数据。看图，你知道了什么？小组内说一说。（课件出示400m标准运动场结构示意图，每组一张示意图）

根据学生回答进行标注：

2.探究确定起跑线的方法

通过大家的交流，我们初步了解了跑道的结构，那对于你们刚才想研究的相邻跑道外道起跑线应该往前靠多少米，你想到解决办法了吗？小组内互相商量一下。

根据学生回答板演：

方法一：C外-C内

（外跑道周长-相邻内跑道周长）

方法二：C外圆-C内圆

（外圆周长-相邻内圆周长）

根据你的理解，选一种你喜欢的方法进行计算。小组分工合作完成，计算第一和第二跑道的周长差是多少。（可以先列式，再借助计算器进行计算，π取3.14159，结果保留两位小数）

投影展示学生不同的方法。

二、探究问题

1.活动一：审题分析

预设1：运动场是由一个长方形和两边两个半圆组成。（长方形长为85.96m，宽为72.6m）

预设2：跑道由两条直道和两条弯道组成。（直道的长度相等，为85.96m，弯道最内侧半圆直径为72.6m）越往外，半圆直径越大。D=d+1.25×2

预设3：跑里圈和外圈时，直道部分一样长，区别就是弯道部分。

2.活动二：解决问题

预设1：应该计算相邻两个跑道之间周长相差多少米。

预设2：因为每个跑道都有直道，而且直道的长度都一样，所以，直接比两个圆的周长相差多少就可以。

学生小组内分工合作完成计算。

预设1：

一跑道：

85.96×2+π×72.6≈400（m）

二跑道：

85.96×2+π×（72.6+2×1.25）≈407.85（m）

407.85-400=7.85（m）

预设2：内外圆相减

π×（72.6+2×1.25）-π×72.6

≈7.85（m）

预设3：

π×2×1.25≈7.85（m）

通过对比，加强知识沟通，使学生体会算法优化，提高学生推理意识。

使学生体会数学抽象的过程。

鼓励学生敢于质疑的学习品质。

3.建立联系，总结规律

（1）对比这几种方法，你有什么发现或者疑问？

引导学生，对比算式。

方法一：

一跑道：85.96×2+π×72.6

二跑道：85.96×2+π×（72.6+2×1.25）

抵消掉，比较后面即可

方法二：内圆周长：π×72.6

外圆周长：π×72.6+π×2×1.25

方法三：

差：π×2×1.25

板书：π×2×1.25=2.5π

结合刚才的过程，思考：相邻跑道的周长差和谁有关？为什么？

板书：

2πR-2πr

=2π（R-r）

=道宽×2π

（2）那其他相邻跑道的周长也相差2.5π吗？请同学们验证一下。

是的，相对于400m来说，0.01m是一个很小的数，是由于四舍五入求近似数造成的。我们通常取7.85m。

根据大家的结论，我们一起来确定一下起跑线。

如果以虚线为终点线，那么第一跑道正好跑一圈，终点线也是起跑线；往前移7.85m是第二跑道的起跑线；再往前移7.85m，是第三跑道的起跑线，其他跑道依次类推。（课件依次呈现起跑线的设定过程）

3.活动三：

（1）预设