2.1 认识无理数（北师大版八年级上册数学课件）.pptVIP

***2.1认识无理数第2章实数1．感受无理数产生的实际背景和引入的必要性．2．感受无理数存在的必要性和合理性．学习目标【学习重点】了解无理数与有理数的区别，并能正确判断．【学习难点】把两个边长为1的正方形拼成一个大正方形的动手操作过程．同学们，我们上了好多年的学，学过不计其数的数，概括起来我们都学过哪些数呢？情景导入生成问题对，我们在小学学了非负数，在初一发现数不够用了，引入了负数，即把从小学学过的正数、零扩充到有理数范围，有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否能满足我们实际生活的需要呢？在小学我们学过自然数、小数、分数．在初一我们还学过负数．下面我们就来共同研究这个问题．自学互研生成能力知识模块一现实生活中非有理数的存在拼一拼：请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀，认真讨论之后，动手剪一剪，拼一拼，设法得到一个大的正方形，好吗？展示拼图的结果下面大家共同思考一个问题，假设拼成大正方形的边长为a，则a应满足什么条件呢？a可能是整数吗？A可能是分数吗？【归纳结论】因为12＝1，22＝4，32＝9，…整数的平方越来越大，所以a应在1和2之间，故a不可能是整数；又，…两个相同因数的乘积都为分数，所以a不可能是分数．做一做：大家判断一下3个正方形的边长之间有怎样的大小关系？说说你的理由．a不是有理数.那是不是一种什么数呢？知识模块二无理数的概念自主探究能不能确定一下面积为2的正方形的边长为a的大致范围呢？a究竟是多少？12a面积为2（1）如图，三个正方形的边长之间有怎样的大小关系？（2）a的整数部分是几？十分位是几？百分位呢？千分位呢？（3）请大家用计算器探索，用表格的形式整理.12a面积为2借助计算器探索过程整理如下：边长a面积S1a21.4a1.51.41a1.421.414a1.4151.4142a1.41431S41.96S2.251.9881S2.01641.999396S2.0022251.99996164S2.00024449还可以进行下去吗？a是有限小数吗？【归纳结论】如：圆周率π＝3也是一个无限不循环小数；再如0.5858858885…(相邻两个5之间8的个数逐次加1)也是一个无限不循环小数，它们都是无理数．而3，，0.38，0.1，它们都能化成有限小数或循环小数，这些数都是有理数．像这种无限不循环小数就叫做无理数．使用计算器计算，把下列有理数写成小数的形式，你有什么发现？事实上，任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数.反过来，任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.议一议：***