篮球有效课程设计与实践——BOPPPS模式.pdf

DOI:10.14038/ki.tykj.2019.01.066

体育科技SPORTSCIENCEANDTECHNOLOGY

2019年（第40卷）第1期Vol.40,NO.1.2019

篮球有效课程设计与实践——BOPPPS模式

苗强

（中北大学体育学院，山西太原030051）

OntheDesignandPracticeofBasketballEffectiveCurriculum——BOPPPSModel

MIAOQiang

（NorthUniversityofChina,Taiyuan030051,Shanxi,China）

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摘要：BOPPPS模式的引进将课堂主要内容分成6大模块，分别是导入、学习目标、先测、参与式学习、后测和总结。此模

式指导教师明确教学目标，通过课程设计，制定有效教学目标，认真备课，模拟或灵活导入课程内容，重点阐述知识要点和

所要掌握的内容，以参与式学习为手段，以有效反馈为测评方式对整个课堂有效控制和评价，通过提问、举例、自我观察、

示范等方式让学生融入课堂教学当中，通过小测试、分组讨论、互问互答等方式测试学生掌握程度，通过短而有力的课堂总

结启发引导学生，指出学习过程中的优点以及存在的问题和不足，布置课后练习，为下一堂课的有效开展奠定坚实基础。

关键词：篮球；课程设计；实践；BOPPPS模式

1“BOPPPS”教学模式介绍练学员的意志品质，从而对培养学生人生观、世界观以及价

“BOPPPS”教学模式从教学理念、教学方法、教学评价值观产生潜移默化的影响。

以及分析教师的自我形象，教师的基本素养、基本功、课程4篮球有效课程的先测（Pre-assessment）

设计等方面如何将一堂课备好，如何开展好，如何有效测量先测指在观察学生对某个技术动作的掌握程度，可以采

和评价都系统的概括进去，这是对任课教师的全面启发和提用提问法，以及请学生尝试做自己熟知的技术动作，目的在

高。其中的“B”指引入导言部分，要求一堂课课前导入有于了解学生对某项技术的掌握程度，根据不同学生的掌握程

吸引力，能够做到短而精，将学生的注意力引入课题，吸引度，以便更好的寻求切入点引导学生。比如投篮，可以让不

学生的眼球。“O”指本节课的学习目标，在引入的基础上让同的学生做示范，看看学生对投篮动作的掌握程度，然后教

学生明确本节课的学习任务和目标，让每位学生对自己在本师再根据学生的动作给出评价，并在接下来的教学中重点引

节课需要掌握的知识点有一个清晰的认识。第一个“P”指导纠正学生的错误动作，明确学习内容，并不断提高。很多

先测，检测学生是否了解这方面的知识储备，不断提出问题，篮球教学往往局限于教师的教和学生的学，忽略学生基本情

吸引学生的注意力与思考，掌握学生对这一知识点的了解情况的考察与掌握，先测能够使得教师掌握学生的基本情况，

况，教师根据学生的掌握程度，由简到繁，由易到难，由浅根据学生的基本情况进行教学，使得教学更适合所授学生主

到深的开展教学内容。第二个“P”是本节课的重点参与式体，满足不同的学生实际需求，使得教学更贴近实际，使学

学习，要求每位学生根据教师的安排，不断融入到教学内容生受益匪浅。

中，不断让位同学都能积极思考参与，提出问题，并尝试解5篮球有效课程的参与式学习（Partici