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1读懂彼此的心第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1读懂彼此的心第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：读懂彼此的心第一课时

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生理解人与人之间沟通的重要性，学会从他人的角度思考问题，提高道德素养和法治意识。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生掌握有效沟通的方法，培养同理心，促进人际关系的和谐发展。课程内容与统编版五年级下册道德与法治教材紧密相关，注重实际操作和情感体验，符合学生的认知水平和心理发展需求。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生尊重他人、理解他人的情感，能够在沟通中表现出同理心，形成良好的人际交往态度和行为。

2.法治意识：通过案例分析，使学生理解沟通在法律框架下的重要性，学会在法治社会中正确行使沟通权利，履行相应义务。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的情感态度，促进个人品质的全面发展。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的法律概念和道德规范。在能力方面，学生已经能够进行简单的逻辑思考和批判性思维，但还需进一步培养他们的分析和解决问题的能力。在素质方面，学生开始形成个人价值观，但仍在不断发展中，需要通过课程引导其形成积极向上的品质。

行为习惯方面，五年级学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期，他们可能已经形成了初步的沟通习惯，但这些习惯可能不够成熟，需要通过本课程的学习来改善。学生在课堂上的参与度和合作意识较强，但个别学生可能在公开表达自己的观点时显得犹豫。

对于本课程的学习，学生的积极参与和已有的知识基础将对学习效果产生积极影响。然而，由于学生个体差异，部分学生在理解复杂概念和抽象原则时可能存在困难，这需要教师在教学中采取多样化的方法和手段，以适应不同学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版五年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的视频资料，以及用于情境模拟的道具和图片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，叫做“读懂彼此的心”。在我们日常生活中，沟通是非常重要的，那么如何才能更好地与人沟通，让对方理解我们的心意呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.首先，请大家打开教材，翻到第X页。在这节课中，我们将通过一些案例和讨论，来了解如何从他人的角度思考问题，提高我们的沟通能力。

二、探究课文主旨

1.那么，我们先来了解一下课文的主旨。请大家阅读课文第一段，思考：为什么说“沟通是心灵的桥梁”？

2.同学们，你们觉得沟通的重要性体现在哪里？请结合自己的生活经验，分享一下你们在沟通中遇到的困难和解决方法。

3.很好，大家都提到了很多关键点。接下来，我们来看看课文是如何阐述沟通的重要性的。

三、课文内容探究

1.首先，我们来分析一下课文中的第一个案例。请同学们阅读案例一，思考：案例中的小明为什么不能理解小红的心情？

2.同学们，你们认为小明应该如何做才能更好地理解小红的心情呢？请大家在小组内讨论，并给出建议。

3.经过讨论，同学们提出了很多宝贵的意见。现在，我们来看看课文中的第二个案例。请同学们阅读案例二，思考：案例中的小华是如何做到理解他人心情的？

4.同学们，你们觉得小华的做法值得我们学习的地方在哪里？请结合课文内容，分享一下你们的看法。

5.非常好，大家都能够从案例中吸取经验。接下来，我们来探讨一下如何在实际生活中运用这些方法。请同学们思考：在与人沟通时，我们应该注意哪些方面？

6.同学们，你们提到了很多关键点，如倾听、尊重、同理心等。那么，在实际操作中，我们应该如何做到这些呢？

四、实践演练

1.现在，我们来做一个实践演练。请同学们分成小组，每组选定一个情境，如家庭、学校、社会等，模拟一个沟通场景。

2.在这个场景中，你们要尝试运用我们刚刚学到的沟通方法，如倾听、尊重、同理心等，来解决沟通中的问题。

3.每个小组有10分钟的时间进行准备，然后向大家展示你们的沟通过程。

4.各位同学，现在开始展示时间。请每个小组派出代表，向大家展示你们的沟通场景。

五、总结与反思

1.经过刚才的实践演练，相信大家都对如何与他人沟通有了更深的理解。现在，请同