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作业标题如何消除学生的自卑心理

课程名称中学教育实践智慧

学号

姓名

学院

年级

专业

如何消除学生的自卑心理

一、发现问题

1.案例

上海市美丽中学初中二年级的男生小明的家长最近在学校门口开了一家包子铺，由于学

校的其他家长高知偏多，这让他觉得非常自卑，在同学面前抬不起头，避免与同学交往，变

得孤僻。同时也与家长产生矛盾，不让家长来学校开家长会。

2.观察法发现问题

通过以下具体事件观察，初步判定小明最近的学习生活出现了很大问题。

（1）在预备年级和初一时，小明都会和同学们一起打篮球，吃午饭，但最近小明一般

都是一个人活动，同学们叫他去打球他都拒绝，每天都一直坐在自己的座位上。

（2）虽然家就在学校旁边，但小明早上上学一个月内迟到了七八次，老师在课下进行

单独询问迟到原因，小明不愿意吐露心声，只敷衍道因为起晚了。

（3）下午放学，小明基本上每天都是最后走的，有同学发现小明总是一个人去图书馆

待到很晚才离开。

（4）期中考试后的家长会通知单，全班只有小明一个人没有签字，小明找到老师，表

示家长太忙没有时间来参加家长会，但老师电话询问小明家长后，发现他们是有时间的，小

明对老师撒了谎。

3.问卷法发现问题

对全班同学发放一份普通的关于中学生职业规划调查问卷，内容与对职业的认同以及未

来职业规划有关，问卷以选择题的方式呈现，加入了关于职业平等观的问题：

【无论从事何种职业，只要是正当的，合乎道德和法律的，都是光荣的，都是没有高低

贵贱之分的。5十分认同4认同3随意2不认同1十分不认同】

发现只有小明选择了十分不认同，其他同学以认同偏多，在已知小明父母职业的情况下，

确认这件事对小明产生了一定影响。

二、分析问题

1.理论基础

阿德勒的《自卑与超越》中有提到，儿童碰到的最初的社会环境是家庭，影响甚至决定

儿童将来能否以健康坦诚的态度对待他人。

社会消极文化的影响、舆论的压力。中国传统文化中不怕人笑话，就怕自己夸的消极

因素为自卑心理的形成提供了合适的土壤；社会对学生中的个别差异品头论足，说长道短，

使得一些中学生心理压力加大，诱发自卑心理。

青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动

并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。

2.具体分析

小明由于对于家庭职业的不认同产生自卑感，逐渐自我闭锁，不与同学进行交流，每天

上学放学都有意避开学生上下学高峰时期，不让同学看到自己进入父母开的包子铺；同时不

愿意自己父母来参加家长会，害怕被别人发现父母职业，害怕自己会被同学们嘲笑。

3.综合分析

从家庭层面上来说，小明的自卑心理来源于家长的职业，最重要的因素还是在于家庭。

从小并不富裕的家庭环境给小明带来了一定原生家庭的影响。从环境层面上来说，在敏感的

青春期，与社会上、学校中的同龄人伙伴相比较，受到社会对于职业平等的不同声音影响，

对自我以及父母的认知产生偏差。从自身角度来说，青春期的中学生会有一定闭锁心理，不

敢与外界进行交流。由于多种原因共同作用，诱发自卑心理。

三、提出假设

1.总体目标

对于家庭问题，需要采用家校相联的教育模式，家长要在平时生活中注意用词，避免伤

害孩子心灵；对于环境问题，需要有同学们的配合和鼓励，带领小明走出自卑心理，尽快回

到班级大家庭；对于个人问题，需要教师的耐心理解与呵护，培养小明自己对家庭职业的认

同感。

2.具体策略

（1）对于不想让家长来开家长会的问题，先保护孩子的自尊心，允许学生的请求。同

时与学生进行深度沟通，了解家长的哪些行为有触动孩子的敏感心灵。单独与家长进行沟通，

建立家校联系。

（2）在班级展开关于职业发展与规划的主题班会，从中渗透关于职业平等观的内容，

促进学生群体对于职业的认同理解。开展职业体验活动，让学生切身体会每一份职业的特性，

在其中加入厨师行业，让同学们都体会到