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综合实践活动灯笼教学设计

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综合实践活动灯笼教学设计

综合实践活动灯笼教学设计

一、活动目标

1.掌握灯笼的制作方法，能独立完成制作。

2.通过欣赏和参与活动，培养学生的动手能力和创新意识。

3.感受中华民族传统文化之美，激发学生的民族自豪感。

二、活动准备

师生共同搜集有关“灯笼”的民俗、传说、故事、图片、实物等。准备彩纸、剪刀、胶水、棍子、彩色绸布等材料；每组的小篓一个，鼓励学生自己选择材料。

三、活动过程

（一）激趣导入

1.猜谜语，引出灯笼。

教师说出谜语：“有红有绿不算鲜，有亮有光方叫灯，若要它能盛水，待到晚上倒点水。”同学们你们猜到了吗？（板书：灯笼）

2.欣赏评议：教师展示收集来的灯笼（实物）。师：灯笼在我国有着悠久的历史，它起源于汉代，现在已经成为我们中国人喜庆的象征。看看这些各式各样的灯笼，同学们你们喜欢哪一个？为什么？

3.学生自由发言，各抒已见。

4.教师小结：刚才同学们说了很多喜欢的原因，老师也想说，我喜欢它代表了我们中国人的喜庆，在它光和色的辉映中，我们感受到节日的欢快和气氛。每一个灯笼都是设计师精心设计制作的，今天我们就来比一比谁的设计最有创意。

（二）引导设计

1.提出本次活动要求：学生根据自己的喜好自愿选择材料进行制作，然后进行评比。要求作品有特色、有新意。（强调评比内容）

2.学生根据自己的需要选择合适的材料和伙伴，自由创作。教师巡视辅导。鼓励学生大胆创新。

3.展示部分学生作品，表扬优秀者和创新意识强的学生。

（三）欣赏评议

1.请学生自愿展示自己的作品并介绍设计意图。其他学生进行评价：可以谈谈自己喜欢哪一件作品，为什么？也可以提出自己的建议。

2.教师总结评价：同学们的作品都很精美，富有创意，你们的设计意图也体现了人们美好的愿望。老师为你们感到自豪！

（四）拓展延伸

1.搜集有关灯笼的故事传说和图片等资料，办一期以“灯笼”为主题的黑板报或手抄报。

2.搜集一些红色的布料和棉花等材料自己动手制作“自制灯笼”，下节课进行展示。

3.欣赏正月十五那一天这首歌曲，想一想歌中提到了哪些红色的灯笼？再和老师一起回忆那段快乐的时光。（欣赏歌曲正月十五那一天并提出问题）让我们一起跟着音乐舞动起来……音乐中有欢乐的歌声，响亮的鞭炮声还有五彩缤纷的烟花。就在那个时候有一群孩子围拢在一起不知在窃窃私语什么？老师猜想这些孩子肯定是在谈论元宵节那天最有趣的事情！他们也许在猜测下一个元宵节快快来临时的热闹场面！那么你想不想亲手制作一盏自己的灯笼呢？好！我们就来制作一盏自己的灯笼！听明白了吗？选择自己最喜欢的音乐开始我们的活动！老师为你们准备了彩色笔、硬纸板、绸布、棉花、支架等材料。（教师出示准备好的材料）开始——！播放背景音乐（欢快的音乐）进入创作阶段——学生开始创作……老师巡视指导。提醒学生注意倾听别人的制作方法。（五分钟后）好了吗？老师和你们一起欣赏一下我们的作品吧！表扬学生，并提出改进意见。（师生共同欣赏评价）

四、结束教学

同学们，今天这节课你们用自己灵巧的手制作了各种各样的灯笼，老师为你们的成功感到高兴！你们真棒！希望你们在今后的各种场合用自己学到的本领去为学校争光添彩！好了同学们再见！下课！

综合实践活动灯笼教学设计

一、活动目标

1.了解中国传统文化中的灯笼，感受灯笼的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

2.通过实践操作，学习灯笼的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

3.展示学生的制作成果，培养学生的自信心和合作精神。

二、活动准备

1.准备各种材料，如彩纸、绸布、丝线、竹棒、铁丝等。

2.准备剪刀、胶水、钩针等工具。

3.选定活动场地，准备好展示台。

三、活动过程

1.引入话题：教师可以通过讲述一些有关灯笼的故事、传说或图片展示，引导学生进入主题，激发学生对灯笼的兴趣和好奇心。

2.知识讲解：教师向学生介绍中国传统文化中的灯笼，包括灯笼的种类、用途、制作方法等。同时，教师也可以向学生介绍一些有关灯笼的诗词、歌曲等文化内涵。

3.实践操作：学生分成小组，进行灯笼的制作。教师可以在此时进行巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。学生通过实践操作，可以更好地掌握灯笼的制作方法，同时也可以培养自己的动手能力和创新意识。

4.成果展示：学生完成制作后，将自己的作品展示在展示台上。教师可以组织学生进行互评，评选出最佳作品，并给予一定的奖励。此时，教师可以鼓励学生介绍自己的作品，包括制作过程、灵感来源等，培养学生的自信心和表达能力。

5.总结反思：教师对本节综合实践活动进行总结和反思